中班数学活动图形变变变教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学活动图形变变变教案中班数学活动图形变变变教案1 目标： 1、在掌握图形的基础上，认识长方形。 2、能识别日常生活中长方形的物品。 准备： 1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着） 2、每组一盒装有长方形的图形卡片 3、幼儿用书数图形 过程： 1、图形娃娃找家门： 引出图形： 我是什么娃娃？有人说我像太阳。 我是什么娃娃？有人说我像红领巾 我是什么娃娃？有人说我像手帕 图形娃娃和说对的小朋友握手。 送图形娃娃回家： 幼儿按照图形娃娃家的标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里： 为什么它找不到家？它是谁？（长方形） 2、介绍长方形朋友： 长放形、

2、正方形比较： 我长得与哪个图形宝宝最像？ 长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。） 寻找生活中长方形的用品 师：生活中有哪些东西是长方形的？ 1、图形变变变： 幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。 2、幼儿操作： 师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？ 中班数学活动图形变变变教案2 活动目标： 1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。 2.通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。 3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。 4.让幼儿学习简单的数学题目。 5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备：

3、1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。 2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。 3.各种图形卡片。 活动过程： 一、出示各种图形，引导幼儿观察。 师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢? 二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗? 1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。 师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变

4、成了。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。 师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗? 师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗? 2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说

5、长方形宝宝变成了什么。 小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。 三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。 师：现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看一看它们的变化，说明图形是可以变的。 四、幼儿操作，自由拼图。 师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡还变成了现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。 活动反思： 我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动

6、只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。 中班数学活动图形变变变教案3 一、活动目标 1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。 2.通过实践让幼儿感知图形的变化。 二、活动过程 (一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀? 1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。 2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。 3.教师总结:

7、三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。 (二)游戏:图形宝宝找家 教师提供不同形状的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。 (三)小魔术:图形宝宝变变变 1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看? 教师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。 2.将圆形、正方形、长方形卡纸 发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。教师巡回观察。 3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。 三、活动

8、结束 带领幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。 中班数学活动图形变变变教案4 活动目标： 1.在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。 2.对组合、分析图形感兴趣。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、各种几何图形组成的画若干张， 2、图形操作卡片(各种几何图形0 3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等 活动过程： 1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?有趣的数学找出以前已经学习过的各种图形。 2. 通过折将图形进行变化

9、。 (1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏，将示先准备好的图形，如“ ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形? (2) 师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。 (3) 师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。 3. 分组操作 (1)将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。 (2)教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并

10、复述过程，用的什么方法?是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。 4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。 活动反思： 操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。 中班数学活动图形变变变教案5 活动目标 1、通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够

11、区分四种图形。 2、通过拼搭培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。 3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣 活动过程 1、带领幼儿做音乐律动，集中注意力。 2、导入语：“小朋友们，今天老师要带你们到图形王国去那里呀会变出好多好多有趣的东西，小朋友想不想去呀？” 幼儿：“想去” 教师：“那我们坐上火车去吧。”老师弹琴幼儿做开火车律动。 3、游戏：摸一摸“魔术箱。” 教师：“好了，来到了图形王国，图形王国里有一只神奇的箱子，你们看就是这只魔术箱（出示魔术箱）。你们想不想知道里面藏的是什么呀？” 师：“让我们来看看这只魔术箱会给小朋友变出什么有趣的东西。” 1）、教师念儿歌：

12、“魔术箱东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本书，提问：“这是什么？”幼儿：“书” 教师：“它是什么形状？”幼儿：“正方形” 教师：“小朋友们说的很棒！” 2）、同样形式依次从魔法箱中摸出圆形、三角形、长方形。 3）、小结：“魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是正方形的、有的是长方形的。” 提问：“你们怎么知道它们是圆形、三角形、长方形、正方形的呢？”幼儿自由举手回答。 教师小结图形特征： 圆形：圆溜溜、没有角、滚来滚去真能跑。三角形：三条边、三个角、像座小山立得牢。 正方形：四条边一样长、四个角一样大、方方正正本领好 长方形：四条边、对边相等一样长，相邻两边不一样长4、教师：“小

13、朋友们你们现在认清图形宝宝了吗？” 游戏：给图形宝宝点名字，老师指到那个图形宝宝，小朋友就说出图形宝宝的名字。 5、展示图形拼搭图 1）、教师：“在图形王国里图形宝宝还特别喜欢玩图形拼乐的游戏，我们一起来看看吧！” 2）、出示拼图，三角形和正方形拼成了一座房子。两个三角形和一个正方形拼成了一颗树。 3）、依次出示多媒体拼搭图案，启发幼儿。 6、幼儿操作用几何图形拼搭图案。 1）、教师：“小朋友老师现在请你们用小框里的图形宝宝来拼搭一组图案，我们比一比看谁拼的好，好吗？” 2）、给幼儿发小框每个小框一份几何图形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。 3）、发白色纸幼儿将图案拼在纸上并粘贴。 4）、请拼搭较好的幼儿介绍一下自己的作品。 5）、给幼儿的作品写上姓名，请幼儿带回家给父母介绍自己的作品。 活动总结 选题符合中班幼儿身心年龄特点，孩子参与性、积极性很高老师为孩子提供了丰富的操作材料。中班幼儿可以完成精细动作技能灵活操作，又能坚持较长时间，对事物的理解能力开始增强能独立表达生活中的各种事物，思维具有具体形象特点。最后幼儿用各种不同形状的图形拼成了各种各样的物品。例如：机器人房子、大树、还有带蝴蝶结的毛毛虫。我很感叹孩子们的想象力真的很丰富。第 11 页 共 11 页