木头人教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑木头人教案木头人教案1 游戏目标： 培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。 游戏准备： 空旷的安全场地； 游戏玩法： 参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌1、2、3，木头人，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 木头人教案2 设计意图 一、二、三，木头人是一首幽默有趣的歌曲。

2、全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。 活动目标 1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。 活动准备 电脑课件，木鱼乐器一只。 活动过程： 1.复习韵律活动“红绿灯” 教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

3、2. 学唱歌曲。 (1) 教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。 教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。” “刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？” (2) 幼儿学唱 (3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律 “刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （教师不断加快演唱速度） 幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。 3.学习音乐游戏 (1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。 “现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。” （2）观

4、看课件，讲解游戏规则 “木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？” （3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。 （4）幼儿跟着琴声，再次练习。 （5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。 “木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。” （6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。 “我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。” 活动反思 首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创

5、编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，

6、一起玩，体验游戏的乐趣。 木头人教案3 活动主题的选择 游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。 活动目标： 1.培养幼儿的自我控制能力； 2.在许多人面前能大胆的表现自己。 活动准备： 幼儿熟悉儿歌 活动过程： 开始部分： 幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分： 幼儿请一

7、个领导人站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己. 结束部分： 为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如平衡、小猫、小猴等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。 木头人教案4 教学目标：1、可以用普通话准确的念童谣，准确区别韵母：an与ang。 2、听明白游戏玩法，在教师的叮嘱下，能按游戏玩法开展教学。 3、快乐地与小伙伴们一块儿边念童谣一边玩游戏，逐渐提升自控能力与听人说应变能力。 教学预备： 儿童用书每个人一册。 教学过程： 1、幼儿教师表演游戏二歌，激起孩子教学兴致。 幼儿教师：

8、今日，我们要玩一個好玩的游戏，名叫：山上有一个木头人。 幼儿教师边念童谣边表演动作，启发孩子对游戏教学的兴致。 2、学习游戏二歌。 幼儿教师：童谣里讲了啥？带孩子念童谣2-3遍。 3、推荐游戏玩法及玩法。 孩子边念童谣边自由做动作，童谣念完后，孩子立刻做一個造型保持身体不动。 倘若发出了声音或身体不动啦，就伸出手给小伙伴，小伙伴就拉住她的手讲：原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三！ 4、幼儿教师与全部孩子面对面开展游戏。 教师跟幼儿边念童谣，边坐于凳子上做动作，勉励孩子摆出形形色色的身体造型，童谣念完后，幼儿教师存心先动，伸出一只手让孩子边做打手掌心的动作，了解游戏

9、的趣味性。 5、幼儿教师与个别孩子游戏，协助孩子熟识游戏玩法与玩法。 布置有而与周围的小朋友两两结对开展游戏教学，叮嘱孩子服从游戏玩法。请个别孩子出示自个儿创作的造型，启发孩子的联想与创造力。 6、幼儿教师与全部孩子游戏。 孩子在教室四散走动边念童谣边做动作，童谣念完后，幼儿教师找寻身体挪动或着发出声音的孩子，发现后，便与全部孩子一块儿讲：“原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三！”如果没发现一個孩子动，幼儿教师可讲：“木头人解放啦！”全部欢庆，游戏可重复进行2-3遍。 木头人教案5 活动目标： 1.培养幼儿的自我控制能力。 2.在许多人面前能大胆的表现自己。 3.培

10、养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4.提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 幼儿熟悉儿歌 活动过程： 开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分： 幼儿请一个领导人站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己. 结束部分： 为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如平衡、小猫、小猴等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。 活动反思： 整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动

11、的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。 木头人教案6 活动目标： 1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。 2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。 3、能遵守规则玩游戏。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 1、自制“摩棍”一根，口哨一只。 2、地面上画好写有数1

12、-10的方格。 活动过程： 1、玩民间游戏“我们都是木头人”。 幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。 2、师幼共同玩游戏“魔法师”。 （1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。 （2）“魔法师”组织“木头人”玩跳

13、数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。 （3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。 （4）随着音乐，魔法师送“木头人”回家。 教学反思： 整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的

14、时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。 木头人教案7 目标： 1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。 2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验游戏的乐趣。 准备： 1.帽子。 2.歌曲二首。 3.木块，小口袋。 过程： 一、引入 1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！ 2.播放儿歌木头人，教师带领幼儿做热身运动。 3.今天我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？ 4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。 5.教师小结玩木头人规则。 二木头人赢木块 1.哇！你们扮演木头人可真像，现在老

15、师有个任务要大家来完成，我想要木块搭木头城堡，你们能帮助我吗？ 2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。 3.国王出场，讲解游戏玩法及规则。 4.游戏开始，教师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最后一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最后的木头人可以奖励一块木块，然后将木块装进小口袋里。 5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最后者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。 6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。 7.打开小口袋，拿出木头，看看

16、自己的成果。 三、木头城堡 1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。 2.教师：谢谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？ 3.庆祝胜利，放松运动。 木头人教案8 1幼儿园大班健康游戏教案木头人 活动目标 1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。 2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。 活动准备 音乐 活动过程 一、游戏木头人，指出人不动是很难受的。 二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。 1、听音乐做动作 提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体

17、的哪些部位跟着音乐在动？ 2、引导幼儿观察周围生活 提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？ 三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。 1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。 2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。 3、游戏听口令做动作。 由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。 四、课后延伸 让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。 2 幼儿园大班木头人教案：我们都是木头人 活动目标

18、1、引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。 活动准备 会玩“我们都是木头人”的游戏。 活动过程 1、幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。 2、请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。激发幼儿改编游戏的愿望。 3、引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。 4、引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。 活动反思 在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游

19、戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。 幼儿园大班木头人教案，木头人是我国一个从古流传至今的小游戏，它可以让幼儿更加了解自己的身体，激发幼儿对于游戏的兴趣，培养幼儿互相合作的优良品质。 3 幼儿园大班木头人教案：木头人 活动目标 能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏，体验游戏的快乐。 重点难点 跟随节奏创编动作玩游戏 活动准备 有玩木头人的经验、音乐、统计表 活动过程 一、游戏导入，激发兴趣 1、小朋友们，还记得我们玩过的木头人游戏吗？那我们再来玩一次怎么样？ 2、师幼共同游戏，关

20、键提问：咦，那我想考考你们，木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了？ 3、追问：还有一个不许笑，那到底是哪一个字的时候要摆造型？ 4、小结：原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。 5、过渡：今天，我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏，用音乐来玩木头人，我带来一段音乐，里面有一段特别的声音，它会告诉你什么时候要停下来做木头人了，我们来听听看！ 二、熟悉音乐，了解规则 1、（播放音乐）提问：请大家来说说看，你听到的这段音乐里面有特别的声音吗？ 追问：那嘟嘟嘟，很长的声音是什么发出来的？ 追问：我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛？ 2、教师示范听音乐玩游戏 关键提问，我是在什么时候变木头人的呀？

21、回应：就是在很长喇叭声后，听到“嘟”马上变木头人。 小结：喇叭声“嘟”响起是告诉我们要准备了，当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。 3、幼儿初次尝试游戏：你们都知道了，来一次怎么样？ “我们都是木头人，不许笑，不许动，123，就快变成木头人，123，就快变成木头人，嘟，变！” 4、这次我要把这个游戏加大难度了，听一听，这次音乐里有几个特别的声音？自己听啊！ （播放音乐） 关键提问：连续发出的两次喇叭声音，提醒我们怎么办？ 小结：有2次特别的声音，而且这2次要连续变2个不同的造型。 5、幼儿跟着音乐尝试。 三、挑战比赛，创编动作 1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛，另3组幼儿做评委，找一找哪

22、些幼儿是不能跟着音乐来变？ 2、进入第二轮比赛。规则变了，要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。 3、进行第二轮比赛。 4、进入第三轮比赛。 一组幼儿要统一动作。 5、第四轮比赛，根据幼儿游戏情况及时间安排看。 活动延伸： 音乐停，每组要变一座桥。 木头人教案9 活动目标： 1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。 2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。 3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动准备： 音乐一二三，木头人 活动过程： 一、基本玩法 1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不

23、许动，不许走路不许笑！” 2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。 4、然后再开始下一轮木头人游戏。 指导重点：引导幼儿在进行游戏时，能熟悉游戏的基本玩法。 二、创新玩法 玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。 指导重点：引导幼儿做出反应控制。 评价重点：能否第一反应做出身体控制。 三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。 指导重点：引导幼儿创编动作。 评价重点：能否第一

24、反应做出创编动作。 四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。 指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。 评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。 活动反思： 整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能

25、够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。 木头人教案10 活动目标： 1、正确发准“山”、“三”等字音。 2、听懂并理解简单的游戏规则，根据游戏规则作相应的动作，提高自控能力以及听说应变能力。 3、体验与同伴共同游戏的快乐。 活动准备： 小兔、小狗、小猫的毛绒玩具各一个。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。 1、一天，小兔、小狗、小猫他们一起做游戏（出示毛绒玩具），嘴里还念念有词，玩得可高兴了，你们想知道他们在做什么游戏，嘴里说的是什么吗？ 想，他们玩的是木头人的游戏。 2、引出儿歌：山 ，山， 山，山上有个木头人。三 ，三 ，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！还有一

26、个不许笑！ 3、引导幼儿回忆儿歌。 “哪里有个木头人？” “山上有个什么人？” “几个好玩的木头人？” “三个什么人？” “除了不许说话还不许干什么？” 4、师幼齐说儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”和“三”。 二、教师介绍游戏规则及玩法。 1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。 2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：“你是一个小调皮，伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一

27、、二、三”，游戏接束。为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮，撅起屁股打三下”，也可换为“你是一个小调皮，伸出胳膊打三下”。 三、教师示范指导游戏玩法 所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。 儿歌：（山 ，山 ，山，山上有个木头人。三， 三， 三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！还有一个不许笑！） （你是一个小调皮，伸出小手打三下） （你是一个小调皮，伸出胳膊打三下） （你是一个小调皮，撅起屁股打三下） 活动延伸： 幼儿回家后与其他幼儿或家长继续玩木头人的游戏。 木头人教案11 学习目标： 锻炼控制身体活动的能力。 培养幼儿健康活泼的性格。 提高幼儿身体的协调能力，

28、体验玩游戏的乐趣。 活动准备： 轻快的音乐。 活动过程 1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。 2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最 3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。 活动建议： 幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，。可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。 组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。 教学反思： 整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在

29、玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。 木头人教案12 活动目标： 1、 能听辩乐曲中的延长音，初步了解乐曲AB段结构。 2、 能与同伴共享动作表演的空间，尝试控制自己的动作。 3、 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，并能用动作

30、表现出自己对音乐的感受。 4、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 5、 能跟着节奏打节拍。 活动准备： 教师准备：音乐七士进阶、橡皮筋。 幼儿准备：熟悉音乐游戏打蚊子的玩法。 活动过程： 一、播放音乐玩打蚊子的游戏进教室，调动幼儿情绪。 师：孩子们，你们玩过拍蚊子的游戏吗？今天我们一起来玩拍蚊子的游戏吧。 （教师播放七士进阶的音乐，在延长音结束时做拍蚊子的动作，孩子们跟随老师玩游戏进入活动室。） 二、欣赏橡皮筋舞蹈，初步感知音的长短。 1、 播放音乐，教师出示橡皮筋，听到音乐中的延长音时拉长橡皮筋，听到短音时收放橡皮筋，通过橡皮筋的拉伸和弹回，感知音的长短。 师：橡皮筋今天要来给

31、小朋友跳一段舞蹈，我们来看看它的表演吧。 2、给每位小朋友发一根橡皮筋，随音乐舞蹈橡皮筋，更直观的感知音乐。 师：刚才我们欣赏了橡皮筋的表演，小朋友们想不想也来试一试？ 3、幼儿自由发挥，用各种拉伸的动作做出拉长后的橡皮筋。教师及时表扬动作创新的幼儿。 4、师：橡皮筋真神奇，轻轻一拉就可以变的很长，有没有小朋友能用橡皮筋来表现一下。 三、尝试新游戏有弹性的木头人玩法。 师：你们会玩木头人的游戏吗？木头人的动作是怎么做？今天我们要来做一个奇怪的木头人，这种木头人是有弹性的，我们一起来玩吧！ 1、播放A段音乐，请幼儿自己创编身体动作来给A段打节奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作来表现）。 2、

32、播放B段音乐，教师模仿木头人的动作，在听到延长音时做各种拉伸动作，音短时做快速收回动作。 3、请幼儿大胆用自己的肢体动作来表现，激发幼儿做出有弹性的动作表现音的长短。进一步感知音的长短。 4、完整倾听音乐，用孩子们创编的身体动作来表现乐曲。 5、随音乐完整做游戏一次。 四、幼儿与同伴合作共享表演的空间，尝试控制自己的动作。 1、请两名幼儿相互合作来玩弹性木头人的游戏。 2、教师在每次游戏结束时小结幼儿玩的情况。 活动反思： 本次活动我以游戏为主线，采用了逐层深入的方法，层层深入，层层递进，让幼儿边玩边学，在不同的游戏中感受音乐，在感受音乐的同时玩不同的游戏，使学习在游戏中自然进行。 在活动中，

33、我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编木头人的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你认为木头人会做什么动作呢”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。当时，幼儿就在老师的语言提示和音乐声中，即兴地创编了木头人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戏等动作，感受了音乐游戏带来的快乐，充分发挥孩子们的主体性及创造性。 通过一个个游戏，让幼儿在丰富多彩的活动中去拓展自己的经验，调动幼儿的学习兴趣与主动性，开启了幼儿的想象思维，从而让这次的游戏活动真正成为幼儿的“一种有刺激性的游戏”，让孩子们在游戏中乐此不疲，充分

34、得到愉快的情绪体验。整个音乐活动中，我注意了幼儿的年龄特点，动静相结合。因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐。 本次的活动仍有一些不足之处，如：游戏的音乐性还不够，体现在游戏活动的第三环节中，还应进一步引导幼儿通过发散性思维，鼓励幼儿创编个性化的动作以及对音乐节奏的控制，来培养幼儿动作的自控力，从而更好的感受音乐，丰富整个游戏活动。 木头人教案13 活动目标： 1、能用普通话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang。 2、听懂游戏规则，在老师的提醒下，能按游戏规则进行活动。 3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏，逐步提高自我控制能力和听说应变能力。

35、 活动准备： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、教师表演游戏二歌，引起幼儿活动兴趣。 教师：今天，我们要玩一个好玩的游戏，名字叫：山上有个木头人。 教师边念儿歌边表演动作，激发幼儿对游戏活动的兴趣。 2、 学习游戏二歌。 教师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。 3、介绍游戏规则及玩法。 幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，幼儿马上做一个造型保持身体不动。 如果发出了声音或身体不动了，就伸出手给同伴，同伴就拉住她的手说：本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！ 4、教师和全体幼儿面对面进行游戏。 师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型

36、，儿歌念完后，教师故意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的动作，感知游戏的趣味性。 5、教师与个别幼儿游戏，帮助幼儿熟悉游戏规则和玩法。 安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动，提醒幼儿遵守游戏规则。请个别幼儿展示自己创编的造型，激发幼儿的想象和创造力。 6、 教师和全体幼儿游戏。 幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后，教师寻找身体移动或着发出声音的幼儿，发现后，便与全体幼儿一起说：“本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！”若没有发现一个幼儿动，教师可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍。 中班语言树妈妈的信 语言树妈妈的信 活动目标：

37、1、理解故事内容，感受故事中的语言美 2、培养幼儿的想象力和语言表达能力 3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽 设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。 活动流程： 谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画 活动准备：挂图一套、音乐、小树叶 活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题 （1）我们刚才模仿的是谁？ （2）你发现现在的小树叶都怎样了？ （3）你都在那里见

38、过这些落叶？ （4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？ 2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容 （1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？ （2）写完信，叶娃娃变成什么样了？ （3）信写好后是谁带叶娃娃发的？ （4）叶娃娃把信送给了谁？ 引导幼儿模仿故事中的对话 3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达 引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？ 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 讨论：你喜欢秋天么？为什么？ 5、延伸活动：树叶画 木头人教案14 活动一：听说游戏 活动目标： 1、要求幼儿正确发

39、出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。 2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。 3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。 活动叙事： 首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头

40、人”、“稻草人”等。 活动反思： 本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。 附儿歌：山上有个木头人 山，山，山， 山上有个木头人。 三，三，三， 三个好玩的木头人。 不许说话不许动。 活动二：体育游戏 活动目标： 1、能在游戏中控制自己的身体动作，在规定时间内努力做到一动不动。 2、能根据指令变换模仿动作，体验体育游戏的快乐。 活动叙事： 首先以“魔法师”带孩子们做小动物的模仿动作进行热身，其次，和孩子玩“山上有个木头人”的游戏，老师分别出示图

41、片与听口令的方法，要求幼儿及时变换动作，并保持不动。接着，“魔棒”指到哪个木头人，这个“木人”不动，其他木头人变成指定动物。听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。“魔法师”不断发出“变成青蛙跳”“变成大象甩脖子”“变成小兔跳”等指令。然后和孩子们玩跳数字游戏，引导“木头人”按照110的顺序跳。如跳错“魔法师”就把他“定”在原地不动。最后“魔法师”送“木头人”回家。 活动反思： 本次快乐的木头人采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序

42、渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。 不足之处：由于班上个别幼儿自控能力较差游戏中特别兴奋，不能很好的控制住自己的动作，需进一步提高他们的自控能力，做到关注每一位幼儿。 活动三：音乐游戏 活动目标： 1、熟悉乐曲节奏，学习用身体语言表现音乐快慢变化。 2、能在乐曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。 3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。 活动叙事： 首先让幼儿在音乐里做“山上有个木头人”的游戏，这个游戏孩子已经不陌生，主要是感知乐曲的旋律与节奏；其次以“木头人”去找