2020年统编版四年级下册《语文园地四 第二课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版四年级下册语文园地四 第二课时语文教案 第二课时一、谈话导入。这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。(板书设计：语文园地四)二、交流平台。课件出示：猫的性格实在有些古怪。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。1从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。2读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子”3我们说话和作文的时候，可以试着运用这种方法。师：这样的手法叫做反语，也叫倒反，就是说反话

2、，使用同本语相反的词语以表达本意。反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。(运用反语手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。)示例：差不多先生真是一位有德行的人。 三、识字加油站课件出示：杆-肝(肝脏)-秆(麦秆)消-俏(俊俏)-峭(陡峭)捕-浦(黄浦江)-哺(哺育)油-轴(车轴)-届(应届)换偏旁的方法可以帮我们识记生字。师：小学生常用的识字方法：1图解识字法。此方法主要适用于象形字，用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“马、日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近。2猜谜识字法如：“一口咬掉牛尾巴”(告)；“一点一横，叉

3、叉顶门”(文)；“十字头，秃宝盖，撇着撇着一小点儿”(索)；“三个人到二年一班去听课”(奉)等，3编儿歌和顺口溜识字法如：“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”(金)；“一人胆子大，敢把大王压”(全)；“两个小人儿土上坐”(坐)；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。4编故事识字法。如：“灭”字(发生火灾时，用水去浇灭)；“游”字(有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳)；“左”字(左边的人在认真工作)；“右”字(右边的人在大口吃东西)。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。5部件识字法(就是我们所说的换偏旁法

4、)如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。 四、词句段运用。1你知道下面这些词语说的是哪一类人吗？选一两个说一说。课件出示：千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗师：这些词语都是含有动物的三字成语，它们都代表着一种人物。千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的青少年。老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：指嗓子清脆；声音好听；唱歌好听的人。领头羊：一群人的领头人。纸老虎：是指外强中干的人。变色龙：常用来比喻见风

5、使舵，或在生活中善于变化和伪装的人。铁公鸡：意味着一毛不拔，比喻极其吝啬的人。应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人的人。哈巴狗：用来比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。 2体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿造着写一段话。课件出示：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。师：冒号的基本用法有：(1)用于称呼语后边，表示提起下文。(2)用于“说、想、是、证明、宣布、指出

6、、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。(3)用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。(4)用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。(5)用于总括性话语的前边，以总结上文。题中这三句话中的冒号都是第(4)种用法。示例：小杰真是个粗心的孩子：早上起床，睁开眼睛却找不到眼镜了，好不容易妈妈帮他找到眼镜，刷牙时又忘了挤牙膏，刷到一半才感觉到不对劲。迷迷糊糊吃完了早饭去上学，结果妈妈在后面大声喊：“你的书包！” 3如果去掉下面句子中的加点词语，表达效果有什么不同？课件出示：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它板正的姿势啦，步态啦，

7、和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。师：这几句话中加点的词语都是叹词。叹词可以表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情，起呼唤、应答的作用。叹词的独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句子成分，能独立成句，无论是在句子的前边还是在后边出现，在它的前后都有一定的停顿。示例：这些句子中的叹词都是表明了作者对小动物的喜爱之情。五、书写提示。师：书写一篇文章时要注意以下几点：1字距要比行距小；2字的大小基本一致；3两边留的空白大致相等。 六、日积月累。1学生自读古诗。蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2理解诗中重点词语。不论(ln)：无论。山尖(jin)：山峰。

8、无限(xin)风光：这里指鲜花盛开的地方。尽(jn)：全，都。占(zhn)：占领。 3罗隐在赞美蜜蜂什么？4学生小组试讲，逐句理解。5精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。(1)自由读全诗，连贯讲诗意。(2)思考议论，加深理解。(3)轻声自读，思考：蜜蜂在哪儿采蜜？(4)想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。明确：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。6蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。7说说这首诗表达了作者怎样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 8 页