2020年统编版五年级下册《景阳冈 第二课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版五年级下册景阳冈 第二课时语文教案 第二课时一、复习导入。“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？下面我们接着学习第二部分。(课前板书：景阳冈生齐读)。二、学习第二部分。1默读57自然段。2思考讨论：(1)画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松怎样的性格特点。课件出示：武松看了，笑道“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”武松想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”(武松无所畏惧、浑身是胆的英雄形

2、象。)(2)武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计？(他不相信店家说的话。)(3)武松看到山神庙的榜文，明白了什么？(真的有虎)(4)课文是怎样写时间变化的，为什么要写时间的变化？课件出示：这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。回头一看，红日渐渐地坠下去了。这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。(这样写说明这时候天已经黑了。)3齐声读第二段，体会人物的性格特点。三、阅读第三部分。1指名读课文(811自然段)。 2思考讨论在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？课件出示：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，

3、把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”“一揪”“一剪”，他的对策是“躲闪”“闪在青石边”“闪在大虫背后”“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？(“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在

4、遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 (2)根据交流，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读。谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？生有感情地朗读，教师适时指

5、导。比比看，谁最像武松。四、阅读第四部分。1快速浏览描写武松下冈的语句。2画出描写武松心理活动的句子。3武松最后做出了什么决定？他是怎么做的？(武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。)五、总结全文。作者运用了多种表现方法(动作、语言、神态、心理)来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。请同学们一定要认真体会，揣摩作者的写作方法。 六、作业。1有感情地朗读武松打虎这一部分。2收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。3对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。板书设计景阳冈老虎：扑掀剪(凶猛)武松：闪闪闪(机智、勇敢)教后反思本文是一篇精读课文，我引导学生在通读课文的基础上理清文章的写作顺序，并给每个小故事列小标题：喝酒-上冈-打虎-下冈：学习具体描写打虎的部分，感受武松形象。武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。学习本部分课文时，我先让学生边默读课文边画出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”“揪”“按”等动词。再通过换词比较，体会作者用词的准确，然后想象武松打虎的画面，有感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页