大班教案《按特定规律排序》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案按特定规律排序大班教案按特定规律排序1 活动设计背景： 按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。 活动目标： 1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。 2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。 3.增强学习按规律排序的兴趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点： 感受有规律的图案美，发展分析、判断能

2、力 活动准备： 电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔 活动过程 1. 预备活动 走线，师幼问候。 2.集体活动 师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。 咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧! 这是什么? 幼：树。 师：这些树有什么特别的地方吗? 幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。 师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗? 幼：大树。 师：然后呢? 幼：小树。 师：再然后呢? 幼：大树，小树，大树，小树、 师：红红继续往前走。 哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪

3、。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗? 幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。 师：那下一朵蘑菇是什么颜色? 幼：绿色。 师：然后是 幼：黄色，红色。 师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。 好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢? 幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。 师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢? 幼：黄花，蓝花，红花。 师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花

4、，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗? 幼：明白了! 师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢! 嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。 看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么? 幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。 师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗? 幼：能。 师：哪几只昆虫是一组的? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师：下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：再下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：小朋友真棒! 红

5、红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。 看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢? 幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。 3.分组活动 师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊! 第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。 第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上

6、颜色。 师：谁愿意来介绍一下你的作品? (幼儿介绍) 4.结束部分 师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。 教学反思： 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。 大班教案按特定

7、规律排序2 活动目标 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 活动过程 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围

8、墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2、自主探索活动内容的交流： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3、针对幼儿的疑惑进行讨论。 4、师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多

9、种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延

10、伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 活动反思 采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 大班教案按特定规律排序3 .通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 .培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 .教具：黑白序列的排序图样。 .学具： 幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩

11、链；c、围围墙；d、排排队 花片 黑白方块若干。 .环境创设：小动物的家。 （一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 （二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操

12、作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探索活动内容的交流： .取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ .引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 .针对幼儿的疑惑进行讨论。 .师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 （三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 （四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 （五）欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 （六）设计“黑白配”小毛巾 .运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 .幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。第 11 页 共 11 页