四年级语文下册《语文园地二》教案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑四年级语文下册语文园地二教案四年级语文下册语文园地二教案1 教学目标 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 课前准备 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 第一课时口语交际 创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？ 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想

2、说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 讨论交流 个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 各小组选派一位学生准备在班上交流。 班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二、三课时习作我的发现 学习“我的发现” 读读小林和小东

3、的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 明确本次习作要求，启发思路 阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事 学生酝酿交流、师生个别谈话； 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。 学生动笔。 相互交流，修改。 第四课时日积月累趣味语文 词语盘点 学生自读。 同桌互查。 学生质疑，教师释疑。 记

4、记写写。 日积月累 告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。 逐句自读。 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 教师释疑。 熟读、背诵。 趣味语文 联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。 自读。 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 四年级语文下册语文园地二教案2 教材分析： 语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。 通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园

5、地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文

6、环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。 教学目标： 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 积累有关诚信的名句名言。 在作文中能表达自己的真情实感。 教学时间： 四课时。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。 揭题：以诚待人

7、 2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？ 3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。 二、创设情境，明辨是非。 1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 2.你看了后有什么话想说？ 面对这样的情况，你该怎么办？ 是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？ 3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 三、联系生活，感受“以诚相待”。 、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？ 家里来了客人，当时父母不在家 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。 2.指名交流： 热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是“

8、以诚相待”的表现。 3.我们生活中还有哪些情况，也是“以诚待人”呢？ 你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？ 四人小组交流（尽量用一两句话概括出来） 4. 派代表向全班汇报 四、再创情境，实践“以诚待人” 1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。 2.全班交流：表演情境 路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。 劝告小同学不要乱摘花草树木。 搀扶同学到医务室擦药。 诚恳严肃地帮同学指出缺点。 3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了“以诚待人”。 教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。 五、总结经验，交流建议。 1.通过学习，联系你的生活，就做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？ 2.交流：共同板书温馨提示： 用语礼貌 态度诚恳 真诚助人 以理服人 3.作业：写12条“以诚待人”的建议。第 12 页 共 12 页