一年级语文下册《一个接一个》教学设计 .doc

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一年级语文下册一个接一个教学设计 教学目标：1、 能借助拼音正确、流利地朗读课文。2、 通过学习，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。：正确、流利地朗读课文。： 文中小朋友的矛盾心理。教学过程：一、 从“接”引出题目1、用小朋友排队理解“接”。2、跟老师一起书空课题。3、指导读好课题。二、引导学习第一小节，感受心情的变化1、自由朗读第一小节小诗，圈出第一小节共几句话。2、学习第一句(1)读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?(2)想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。3、学习第二句(1)借助插图， 心情：和小伙伴玩得正开心，这时大人喊你回家睡觉，你心里会想些什么?(2)根据学生的回答，画一张哭脸。(3)朗读句子，指导读好“唉、啊”。4、学习第三句(1)教师引读第三句：不过学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!(2)创设情景用“各种各样”说话。请学生说说自己做过的梦。(3)根据 到的心情，画一张笑脸。朗读句子。5、回归整体朗读。三、学生合作学习第二、三小节， 心情的变化四、拓展延伸你有过课文中的小朋友那样的想法吗?说给同学听一听吧。：由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快地从中 到 的心情，同时和 实际相结合，更能教育 在今后保持积极、乐观的心态。第 2 页