小学语文落花生优秀教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文落花生优秀教案小学语文落花生优秀教案1 一、教学目标： 1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。 2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲己名字的含义。 3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。 二、适用年级： 五年级 三、教学过程： （一）、谈话导入，揭示课题 1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。 2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己

2、起这样一个笔名呢？ （二）、初读课文，整体感知 1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。（统计讲评） 2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。 3、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。 4、提名四人分角色朗读课文。 5、分成四人小组，分角色朗读课文。 （三）、探究课文，理解感悟 1、请一小组到前面分角色演出，演后评议。 2、再请一小组到前面演出，演后评议。 3、公推最好的一组到前面演出。演后评议。 4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。 5、花生最可贵的用处是什么？ （通过重点词来理解含义深刻的句

3、子） 6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？ （四）、联系实际，学以致用 1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言） 2、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字 3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。 小学语文落花生优秀教案2 教学目标 1.学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。 2.继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 3.教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。 4.练习分角色朗读课文。 教学重点 分清主次归纳课文的主要内容。

4、教学难点 本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 一、看图解题，简介 让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。 二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。 1.自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。 开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。 茅亭;用草一类的东西装的亭子。 爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意

5、接近。 实用：本课指有实际使用价值的。 体面：本课指外表好看， 2.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 三、自由读文，理清文章的脉络。 1.自由读文，边读边想课后第二题。 2.再默读课文，用“”标出“议花生”这一内容的起止部分。(从 “那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”) 3.课文按事情发展的顺序可分为三段。 (1)(、节)写全家人“种、收、尝”花生。 (2)(倒数第二节)写全家人议论花生的好处。 (3)(最后一节)写“我”从这件事中受到深刻的教百。 四、学习第一段 1.默读课文，思考： (1)结合句子理解“怪”的意思(这里是特别，很) (2)母亲为

6、什么提出要种花生?(有半亩空地;我们都爱吃花生) 买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。 2.概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。 六、课堂练习 1.书写生字、组词。 2.正确流利地熟读课文。 3.按课后提示预习课文。 第二课时 一、复习前课时内容 1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。) 2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。) 二、学习理解课文第二段。 1.自由读文，划出你不理解的语句。 2.分组讨论理解。 3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段，引导学生说说自己所在的小组是如何理解。) 1.父

7、亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实理在地里，不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” (1)抓重点词展开对比理解。(板书) 花生桃子、石榴、苹果 矮矮地埋在地里高高地挂在枝头 挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心 (2)明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同，在这里父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣，而能踏实肯干，愿意为人民多做贡献的人。) (3)生谈自己的看法：要做个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(

8、引出后两句的理解学习) 2.父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 这里爸爸用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表 好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处既要讲究外表美，又要做一个对人类有贡献的人。 3.我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 生理解后联系实际举例： (1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。如清洁工等。) (2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名 利，追求表面光彩，不学无术的

9、人。) 4.小结：同学们，我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时，你应该怎么劝他? 三、学习第三段 1.读课文。 2.说说自己读懂了什么? 四、总结全文 1.通读全文，边读边想那些是课文的主要内容。 2.用分清主次的方法，归纳本课主要内容。(主要内容：“我”家在收获节的晚上，一边品尝新花生，一边谈论花生的事。) 3.学习了课文之后，你从中得到什么启发? 五、课堂练习。 1.朗读课文，准备分角色朗读课文。 2.抄写你喜爱的句子。 3.用下面的词造句。 小学语文落花生优秀教案3 一、教学目标 1、掌握本课生字、有感情的朗读课文 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点

10、句段。 3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 5、初步了解借物喻人的写作手法，学习的.写法写一写身边的事物。 1、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 2、初步了解借物喻人的写作手法，学习的写法写一写身边的事物。 学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 二、教学重难点 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2.掌握详略得当的写法。

11、 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 三、教学方法 讲授法、问题情境设置法、组织讨论法等 四、教学过程 环节一：导入新课 出示同学采摘图片吸引学生兴趣，然后引出老师采摘花生的图片，接着老师出示连根拔起后的花生的样子，指出花生背后蕴藏着人生道理，从而引出课文。 环节二：新课讲授 (一)介绍 1、生读生平简介。 2、设置悬念，笔名为什么叫“落花生”。 (二)随文识字 1、师范读，要求学生听准字音并圈画生字。 2、开火车读ppt词语。 3、学生提示易错字书写。 (三)初读感悟 自由读文，和同桌讨论： 1、文中有几个角色? 2、课文讲了什么事? 师过渡：通过同学讨论，本文围绕种花生、收花生、吃花生、议花

12、生四部分分述小时候的一次家庭活动，在议花生时父亲教会我们做人的道理。 3、根据总结课文内容，为课文划分层次。 4、师点拨详略得当的写作手法。 (四)深入品读 1、小组学习3-15自然段，分角色朗读课文，说一说一家人都谈论了什么?你最喜欢谁的话?为什么? 2、学生汇报 3、师点拨父亲的话：通过桃子、石榴、苹果突出花生默默无闻、无私奉献的品质，(结合ppt图片)，指导有感情的朗读。 4、师总结，结合文章背景点明本课中心：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。点拨借物喻人的写作手法。 环节三：巩固提升 了解笔名为什么叫“落花生”了，呼应课堂开头 环节四：作业设计 1.给自己取一个笔名，说说理由。 2.写一写身边能给你启发的事物，利用借物喻人或对比写法，200字左右。 五、板书设计第 11 页 共 11 页