中班教案《身体》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案身体中班教案身体1 活动背景： 中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。 活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。 内容与要求： 了解自己身体能

2、活动的一些部位，对身体感兴趣。 活动准备: 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 过程与指导: 一、做游戏“木头人” 孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜明的比较。 三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 了解人的许多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。 1、

3、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，讨论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 如果不会动会怎么样? 这里会生什么病? 通过“能动”和“不能动的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。 3、介绍骨折、脱臼。 与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现 这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。 中班教案身体2

4、 活动目标： 1、了解身体的各个部位及其名称。 2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。 3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。 5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动准备： 1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。 2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。 3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。 活动过程： 一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。 1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？ （引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。） 看，这是他的（出示拼图：头

5、），这是他的（出示拼图：身体），在头的下面；这是他的（出示拼图：手），在身体的两边；这是他的（出示拼图：脚），在身体的最下面。 2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。 二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。 1、*真高兴，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是（出来了），逐一复习已授汉字。 2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。 三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。 1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？ 我是字宝宝。（出示字卡，引起兴趣） 2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。 指导语：这么多字宝宝来干什么呀？ “我们来找朋友的，谁

6、愿意来帮帮我们。” 3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚” 我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？（将字卡贴在娃娃头上） 我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？ 我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？ 我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？ （引导幼儿将字卡贴在相应部位） 4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。 （1）帮字宝宝找到了朋友，高兴不高兴？我们来做个游戏吧。 老师出示“头”（图上的字），你们点点头； 老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手； 老师出示“身体”，你们扭扭身体。 （2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。（取下图

7、上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识） 四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。 *还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。 （幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。） 小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。 中班教案身体3 设计意图： 幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场所进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为主要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为灵活，他们不仅能够自如地进行跑、跳爬等动作，还敢于尝试、探索各种动作

8、，如何让孩子更喜爱运动，注意科学的运动呢？于是我选择了幼儿运动游戏与主题活动的整合这一课题。本阶段我班正在开展运动身体的主题活动，通过音乐活动健康歌、语言活动胖胖兔减肥、综合活动小小运动员、木偶娃娃、游戏活动照镜子以及带领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参与运动，亲身感受运动身体的快乐。在此过程中，幼儿对自己的身体产生了兴趣：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自己的身体本身得到运动的快乐，是我设计和开展这一活动的宗旨。 活动目标： 1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。 2、发展幼儿走、跑、跳、爬等

9、能力，提高机体的协调性、平衡性。 3、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。 4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的尝试。 2、伴奏音乐磁带。 3、材料准备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。 4、场地准备：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。 活动过程： 一、通过感知活动，引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。 1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。 2、引导幼儿找出自己身体外部会动的部位，大家一起感知一下。 3、通过木头人游戏和听、触

10、摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。 二、探索活动：我们的身体会移动。 1、幼儿自由尝试用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。 2、幼儿在集体面前演示自己探索的移动身体的方法。 3、幼儿利用教师提供的材料，自由探索一人或多人一起移动身体的方法。 4、放松活动：雪人融化了。 三、分享经验 1、幼儿自由交流运用材料来移动身体的方法。 2、请个别幼儿介绍自己的方法。 3、播放走路音乐，幼儿随音乐做动作结束。 活动反思： 一节活动，时间有限，每一分钟都不能浪费，每一格孩子都要有所锻炼或提升，我们只能通过材料来帮助我们达到更好的效果。 中班教案身体4 活动目标： 1.通过玩玩、找找、发现自己身体能

11、动的部位，对自己的身体感兴趣。 2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点： 1.重点：发现自己身体能动的部位。 2.难点：对自己的身体感兴趣。 活动准备： 幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。 活动过程： 1.尝试发现 1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？ 2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？ 2.找身体会动的部位 1)我

12、发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。 2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧 孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。 3.游戏：动一动 1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。 2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。 3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。 4.延伸活动： 身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们

13、的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。 活动反思： 对于中班的幼儿来说，对自己的的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中，让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。 中班教案身体5 活动目标： 1、引导幼儿观察手臂姿势的变化，初步学习画正面做操人的不同姿态。 2、启发幼儿根据自己的想象添画出有关的内容。 3、教育幼儿坚持天天认真做操，让身体更健康。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 幼儿作业纸、油画棒、正面做操人的不同姿态范例、响铃一副

14、 活动过程： 1、引起兴趣： 出示响铃，小朋友看这是什么?我们什么时候用的?谁来做给大家瞧瞧?你还会做什么操? 2、讲解示范 请个别幼儿上来做早操中的一些动作。如两手臂平举、两腿并拢的姿势，引导幼儿观察分析早操的动态特点，然后演示作画的方法：先画圆圆的头，在头下面画出方形的身体，在头颈两边画出手臂，两只手臂要画的一样长，即可以画出平举的样子，也可以画出上举或下垂的动作，还可以画出弯腰的动作。 3、幼儿作业，老师巡回指导。 请幼儿将自己或同伴做操的样子画下来，鼓励幼儿画出各种动作。并添画有关的内容。注意幼儿的坐姿和握笔方法，辅导能力差的幼儿作业。 4、展示评价幼儿作品。 选出画得好、内容丰富的作

15、品给予表扬，并让幼儿来学一学、做一做画中的动作。 中班教案身体6 设计理念： 3-6儿童发展指南指出，教师要引导帮助幼儿养成良好的饮食习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通过播放多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片展示，幼儿为蔬菜涂上颜色培养孩子对蔬菜的喜爱。知道身体的生长发育离不开吃蔬菜的多少，了解常见蔬菜的名称、特征和作用。 一、教学目标 1认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。 2能力目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。 3情感目标：初步养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。 重点：了解多吃蔬菜的益处。 难点：养成喜欢

16、吃蔬菜的良好习惯。 二、活动准备 多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片、常见的蔬菜图片与实物图 三、活动过程 1情景导入：以多吃蔬菜身体好故事视频导入课题，并提问：小朋友们，刚才视频中你们看到什么呀？他们在做什么？它们可爱不？通过提问的方式，引导幼儿认识常见蔬菜。（5分钟） 2认识哪些蔬菜：出示图片，引导幼儿描述蔬菜的基本特征，告诉幼儿这些蔬菜对身体的益处。（8分钟）例如： （1）西红柿是什么颜色的，吃起来什么味道的，它长得像什么，对我们的身体有什么好处？ 红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼；含有很多维生素，防中暑，治牙龈出血，美容。可以做菜也可以当水果吃哟。 （2）黄瓜：翠绿、脆。凉拌青瓜可以减肥。有

17、些人还用来敷面美容。 （3）胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。 （4）小白菜：可以帮助我们提供营养、强身健体。可以减肥，预防肥胖症。 （5）南瓜：帮助食物消化，预防便秘 （6）苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能保护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等 （7）蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。增强抵抗力，少生病。 3引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子们吃过哪些蔬菜美食呢？ 孩子各抒己见，老师适当引导。展示美食图片。（3分钟） 4展示蔬菜实物，让幼儿根据老师的提示选出对应的实物。 5给孩子发放蔬菜卡通图片和模

18、型，请幼儿为手上蔬菜上颜色。培养对蔬菜的感情与喜爱。（4分钟） 安排区域活动： 方案一：带领孩子观看蔬菜园 方案二：模拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴趣。 中班教案身体7 活动内容：我们的.身体 认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了我已经长大了的概念，树立了我能行的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿在操作中发现身体长大了，在与情景的交流中发现本领变大了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班幼儿的年龄特征。 活动一：耳朵有什么用目标: 1、能

19、够知道耳朵的更多用处。 2、能根据散文中部分内容做一做，体验游戏的快乐。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 过程： 一、猜谜语，谈话导入 1、今天，老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。 2、原来是我们的耳朵，那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。 二、欣赏散文 1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧！ 2、欣赏完散文，请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处？ 3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病

20、吗？ 三、做做玩玩 1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领，所以老师准备了很多东西，让小耳朵来表演。 2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。 反思： 今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。） 活动二：小手歌目标： 1、引导幼儿能按歌词内容创编动作 2、大胆的表演小手歌，愿

21、意与同伴一起进行表演。 过程： 一、谈话导入 你知道你的小手有哪些本领吗？ 二、熟悉歌曲内容 1、今天，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手：你们想学这个本领吗？ 2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。 3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。 三、学唱歌曲、 1、我的两只小手说，这首儿歌很好听的，如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好？ 2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。 3、和小手一起表演歌曲。 四、创编歌曲 1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么？（引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等） 2、演唱幼儿创编的歌词。 反思： 能够随音乐配

22、上自己的动作。今天，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能根据音乐节奏动起来，等到熟悉了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自己唱的歌，也许这就是他们的年龄特点吧！ 小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。 中班教案身体8 活动目标： 1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： 纸盒制作的

23、木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。 木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。 木头人讲述原因（不舒服、不能动） 2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。 请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。 表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？ 表演结

24、束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现） 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索） 3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。 5、听音乐，幼儿自由做动作。 师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。 1、讲述运动后的感觉。 提问：运动后你

25、有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！ （鼓励幼儿大胆讲述自己的感受） 2、讨论运动对身体的好处。 经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的） 3、说说人们常做的运动项目。 你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步） 4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 中班教案身体9 一、活动目标 （一）初步感知身体动、影子也动，影子和身体在一起。 （二）体验观察影子、与影子游戏的快乐。 二、活动准备 （一）阳光明媚的户外空旷场地。 （二）幼儿用书第5册封二、第1页。 三、活动过程

26、 （一）影子在哪里？ 1.找各种各样的影子。 这些影子是怎么样的?(引导幼儿观察周围的影子，说说找到的最大、最小的影子。) 2.找找老师的影子。 我的影子在哪里？什么时候有影子？什么时候又不见了？我的影子有几个？ 3.在阳光下做各种动作，观察影子的变化。 你有影子吗？它在哪里?你的影子有变化吗？什么时候变的？怎么变的？ 你有什么有趣的发现？ 教师小结：原来，我们动，影子也动，我们停，影子也停，它总是跟着我们。 （二）分不开的影子。 1.创设问题情境。 我们走到哪儿，影子跟到哪儿，影子能和我们分开吗？你有什么办法让影子和你分开？ 2.大胆猜想，提出假设。 请你想个办法把影子和自己分开。（教师引导

27、幼儿思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。） 3.根据刚才幼儿的猜测，逐一进行尝试和验证。 4.交流分享。 你用了什么方法让影子和你分开?你成功了吗? 5.教师小结：影子和身体在一起，不能分开。 （三）影子捉迷藏。 1.大胆猜想，引出游戏。 一影子不能和身体分开，那影子能躲起来，不被别人发现吗？ 2.师幼共同玩影子捉迷藏游戏：教师蒙上眼睛，从1数到10，幼儿在操场四周寻找可以将影子藏起来的地方，如大树后、房屋旁，然后教师去找影子，如发现幼儿的影子还能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼儿和教师一起去找影子，直至游戏结束。 中班教案身体10 活动目标： 1.掌握一些安全玩的方法，学会保护自己。 2.初

28、步了解受伤后的简单救助方法。 活动准备： 事先安排情景表演，幼儿头饰。 活动过程： 一、怎样安全地玩 (一)情景表演跳跳蛙撞疼了头 1.老师请你们看表演，呆会告诉大家你看到了什么? (观看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了头) 2.刚才你看到谁在干什么?只听见“哎呀”一声发生了什么事情?跳跳娃为什么会受伤?应该怎样做才不受伤? (二)情景表演火帽子扭伤了脚 1.谁也来了?(火帽子)火帽子来干什么呢?我们继续往下看 (看情景表演前半部分：火帽子扭伤了脚) 2.火帽子有没有受伤?它为什么会受伤?应该怎样做才不受伤? (三)看图片：安全地玩 1.我们小朋友都知道要安全地玩，可是在幼儿园里还有许多小朋友还不

29、知道，我们一起去看看小图片中的小朋友在玩的时候发生了什么事情呢? 2.一组的幼儿共同看小图片，重点来看看在玩的小朋友是怎样受伤的，我们应该怎样来玩才能做到保护自己不受伤。 二、不小心受伤了怎么办 (观看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了头以后) 1.跳跳蛙的头撞到石头上了，这时谁来了?(红袋鼠)它是怎么说的怎么做的?(跳跳蛙，你怎么了?不要紧。我帮你揉揉，以后走路、跑步的时候眼睛要看前面，这样就不会撞疼头了) 2.那我们来告诉跳跳蛙走路、跑步的时候应该怎么样才不会受伤? (看情景表演后半部分：火帽子扭伤了脚) 3.火帽子的脚扭伤了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎么办呀?(帮它揉揉，请一个幼儿去揉一

30、揉)“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊?”“小朋友，不能揉，不能揉”红袋鼠过来阻止。“红袋鼠，为什么不能揉?”“扭伤了脚可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到医院里。” 4.如果你在生活中不小心受伤了，应该怎么做呢? 让孩子知道，在幼儿园里如果有孩子受伤的时候，小朋友应该第一时间告诉老师，这样就能得到及时的处理，能减少伤害的程度。 中班教案身体11 活动设计背景 因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。 活动目标 1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。 2、在看一看，动一动，摸一摸的

31、活动中体验人体有许多部位会动。 3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。 4、会独立完成练习。 教学重点、难点 重点：了解身体的各部位。 难点：会运用肢体语言表现自我。 活动准备 1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。 2、活动用的音乐曲头发、膝盖、脚、我们是机器人。 3、每人一本适应性幼儿用书。 活动过程 一、导入课题。 老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。 二、出示字卡：“会动的身体”。 三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？ 四、游戏：看谁快又准。（略） 五、感受会动的身体。 1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来

32、示范动作。“他们身体折哪些部位在动？” 2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。 3、小结:（略） 4、保护我们的身体。 （1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。 （2）小结：（略） 六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。 七、完成练习。 把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。 教学反思 本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些

33、生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。 中班教案身体12 活动目标 1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。 2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。 活动准备 1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。 2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 活动过程 1、猜谜，引起幼儿兴趣。 教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。 2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。 提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？ 3

34、、幼儿操作，认识手的功能。 （1）、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。 提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？ （2）、实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。 提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？ 小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。 （3）、提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）。 （4）、游戏“奇妙的口袋”。 幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。 小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。 （5）、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警

35、、聋哑人用手势指挥、交流意思。 4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。 （1）、假如没有手会怎样？ （2）、我们应该怎样保护小手？ 活动延伸： 在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。 中班教案身体13 活动目标： 1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。 活动准备： ppt课件。 活动过程： 一、展示ppt看图猜测，激起幼儿兴趣。 师：咦！这两个小朋友在看什么呢？ 师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？ 师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？ 师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做

36、什么用的呢？（幼儿猜测） 二、探索身体里洞的秘密。 1.师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测。 鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。） 2.幼儿操作。 （1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。 （2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。 3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？ 4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？ 你的肚脐眼是怎样的？ 5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢？ 7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞

37、。不要让它们受到伤害。 三、活动结束。 在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找，发现更多的洞洞吧！ 中班教案身体14 活动名称：会跳舞的身体 活动目标： 1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演，体验活动的快乐。 2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。 活动准备： 1、录音磁带。 2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。 活动过程： 1、游戏“小孩和熊”。 幼儿随音乐自由跳舞，听到“熊来了”的信号时，幼儿立即停止活动，并保持原姿势。 “我们来玩一个游戏，老师扮演熊，你们跳舞，熊来了你们就停下来，好吗？” 2、引导幼儿观察、模仿

38、墙面上各种跳舞人的姿态。 “你们有没有发现，墙上有什么？我们仔细看看，模仿一下好吗？” 3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。 “我们想一想脚可以做什么动作？手呢？” 4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。 （1）引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。 “我们的头可以怎么样做？手臂呢？” （2）引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。 “我们拍拍手会发出什么样的声音？跺跺脚呢？会发出什么样的声音？” （3）幼儿随音乐舞动身体，要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作。 “你们的头可以怎样？肩膀呢？” （4）鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。

39、 5、播放柔和的音乐，带领幼儿做舒展的四肢运动。 中班教案身体15 活动目标： 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。 3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。 活动重点： 通过自身探索，感知身体多个地方能动。 活动难点： 认识关节这一新名词。 活动准备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 设计理念： 教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活

40、动我们的身体，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受关节这一概念。 活动过程： 一、做游戏木头人孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。 三、说说：人有哪些活动了解人的许多活动，感受生命的丰富。 老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？ 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？ 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，讨论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢？ 如果不会动会怎么样？ 这里会生什么病？ 通过能动和不能动的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧