2020年统编版二年级下册《亡羊补牢》语文教案 .doc

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1、2020年统编版二年级下册亡羊补牢语文教案 学习目标：知识与技能目标：学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。过程与方法目标：有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。情感态度与价值观：把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。教学重点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。难点对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。教具准备：课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。教学方法：研究法、讨论法教学课时：1课时课型：新授课教学过程：一、激趣导入1同

2、学们，今天，我们要学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）2、学习之前老师检查一下预习情况。（1）认读词语（2）说说寓言主 要讲了一件什么事？ 3、解题，质疑1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“ 牢 “。2、用一句完整的话说说”亡羊补牢“的意思。3、看了课题，你想提出什么问题？老师根据学生的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）过渡：今天我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。课件出示学习要求：1、读懂故事。2、体会寓意。3、联系实际谈谈感想。过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）板书： 起因 为什么丢经过 丢了

3、几次 怎样补结果 ？ 二、 分段理解寓言。（一）、读寓言，读 准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事，找出丢羊的原因，用”-“线画出。生汇报 读句子 用自 己的话说说丢羊的原因。（二）、丢了羊后，有人为他着急，是谁？（生：街坊）1、他们有一段对话，用”“画出街坊的话，用”-“画出养羊人的话。（课件出示）2、 从他的话中可以看出街坊是个怎样的人？练习读好 学生回答 自己练习读 指名读 分角色读过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝告，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。3、读第四自然段，读完说说结果怎样（体会两个”又“字）羊人当时的心情怎样？想象当时养羊人会怎样说

4、怎样做？演一演（鼓励学生大胆想象他后悔的样子） 4、用书中的一个词概括（后悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。5、结果怎么样了？学生齐答。师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（学生试说 课件出示）三、提示寓意，总结扩展1故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得欣赏的）你从中懂得了什么道理？2同学们，在日常生活中有没有类似的现象发 生过，你是怎样解决的？四、复述故事五、布置作业：1、拓展阅读永不凋谢的玫瑰-第六单元：故事里的奶酪-寓言两则2、把亡羊补牢的故事讲给爸爸妈妈听 板书设计：亡羊补牢起因 为什么丢经过 丢了几次 怎样

5、补结果 ？教学反思：亡羊补牢这则成语故事短小精悍，故事性较强，课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。一上课，我就直接揭示了今天要学的内容。 当我把课题板书完后，就让同学们说一说，通过预习亡羊补牢这则寓言你知道了什么？在学生预习的基础上，我鼓 励学生质疑，结合学生提的问题，引导学生读文，理解语言文字。在读议的过程中学生已经准确地把这则寓言的寓意说了出来。最后，就让他们用自己的话讲一讲这则寓言故事，再演一演，这样不仅能 训练学生的口头表达能力和表演能力，而且能激发学生的学习兴趣。果然，大家的学习兴趣十分浓，有的复述故事，有的绘声绘色地讲故事，还有的登台表演。最后几分钟，我又让学生讲一讲自己最喜欢的寓言故事，为同学们展示自我提供了机会，也促使学生积极进行课外阅读。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页