人教新课标版五年级下册《白杨》语文教案 .doc

《人教新课标版五年级下册《白杨》语文教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版五年级下册《白杨》语文教案 .doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教新课标版五年级下册白杨语文教案 教学目标学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。有感情地朗读课文。背诵课文第一、十二自然段。3初步了解“借物喻人”升华主题的方法。4理解含义深刻的句子，培养学生正确的人生价值观，激发起学生保护环境从我做起的强烈愿望。教学重点、难点理解含义深刻的句子，并说出自己的见解。教学过程一、激趣导入 前不久，我收集了一组我国西部“戈壁滩”的图片并制作成了视频，现在拿来与大家分享一下。请看视频-大戈壁。 我们不难发现，西部戈壁滩上很少见到绿色，无尽的荒凉冲击着我们的眼球。但是，就在这茫茫的大戈壁上，有一种树却在这儿生根发芽，长出粗壮的枝叶，成为戈壁滩上一道亮

2、丽的风景。它是什么树呢？它就是-白杨。现在，让我们走进第三课，跟随作者袁鹰，一起来欣赏这戈壁滩上的白杨。（板书：3 白杨）二、浏览全文，整体感知快速默读全文，边读边想： （出示幻灯片） 读准字音。戈 ( ) 壁 清晰 ( ) 介 绍( )大伞 ( ) 抚( ）摸 陷( ）入 新疆( )2. 本文写了几个人物？（出示幻灯片）这三个人，他们分别是什么身份？(哥哥和妹妹是学生，爸爸是开发西部的建设者。）3. 本文写的是在什么地点发生的一件怎样的事情？三、品读白杨的特点 品读大戈壁特点前面我们播放了视频大戈壁，感知了大戈壁的特点。现在，请同学们从课文中找出描写大戈壁的句子？（出示幻灯片）车窗外是茫茫的

3、大戈 （g ）壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰（x ），都是浑黄一体。（1） 齐读两遍（2） 闭上眼睛背诵（3） 谈感受（我们眼前不由得出现两个画面，一个是山清水秀，一个是一片浑黄。两个画面形成鲜明的对比，凸显出大戈壁的无比荒凉。） 品析白杨树特点就在这荒凉的戈壁滩上，就在这寸草难生的戈壁滩上，沿着铁路线却生长着一行高大挺秀的白杨树。（板书：白杨 高大挺秀）文中哪些自然段描写了白杨高大挺秀的外形特点？（出示兄妹争论幻灯片）哥哥的心中有一个疑问：戈壁滩一片荒凉，而白杨为什么能长这么高，这么直呢？你能用文中的句子帮他解答吗？（出示父子俩的一问一答）对话的最后一个自然段（12自

4、然段）着重介绍了白杨的特点，现在我们逐句分析这段话。（出示白杨树特点幻灯片）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，她就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。第一句（直-高大挺秀）第二句（填空后归纳：适应力强）第三句话（仿句后归纳：坚强不屈）这篇文章描写白杨主要采用了对话的形式，下面我们分角色来朗读人物的对话，再次体会白杨的特点。分角色朗读（单个、集体）；现在，我们加深朗读的难度-把爸爸介绍白杨的段落隐藏起来，朗读时你能补充上去吗？四升华主题1. 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（出示幻灯片）反馈：不是的，他也在表白着

5、自己的心，自己怎样的心呢？（爸爸像白杨一样坚强不屈，扎根新疆，建设新疆。）“爸爸像白杨一样坚强不屈，扎根新疆，建设新疆。”这实际上是把_比作_，也就是用_白杨_比喻_扎根新疆、建设新疆、坚强不屈的西部建设者。 这里，作者很自然地把白杨适应力强，坚强不屈的特点引到了爸爸的身上。由赞扬白杨转移到赞扬爸爸，文章的主题从而得到升华。这种升华主题的方法叫做“借物喻人”。什么是借物喻人？（出示“升华主题”幻灯片）首先具体记叙或描写一种物体（植物、动物或静物）的特点，然后借这种物体比喻一个人（或一种人）的某种品格，从而达到抒发作者思想感情的写作方法。教师举例：借梅花比喻村民坚强不屈，默默奉献。学生举例说明“

6、借物喻人”的写作方法。2. 袁鹰在白杨这篇课文中，“借物喻人”升华主题的方法运用得炉火纯青。他把自己比作了白杨，除此这外，还有一比，你能找到相关段落吗？指名读最后一个自然段，理解下面的问题。（出示幻灯片） 找出句子中描写爸爸神态的词语。 爸爸沉思什么他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？ 这棵高大的白杨树指的是谁？几棵小树呢？五、总结归纳1、 本文突出的写作方法就是借物喻人。2、本文运用借物喻人的写作方法写了一件什么事？（借白杨写了爸爸立志扎根新疆、建设新疆，赞扬了像爸爸一样的西部建设者坚强不屈的优秀品格。） 六、拓展延伸西部大戈壁环境十分恶劣，爸爸却毅然扎根新疆，建设新疆。像他这样坚强不屈的西部建设者还有许许多多。他们拥有一个同样的梦想-使荒漠变成绿洲。为了那梦中的绿洲，他们日日夜夜奋斗在戈壁滩上。为了那梦中的绿洲，他们把青春泼洒在戈壁滩上。为了那梦中的绿洲，我们该做点什么呢？(一边播放歌曲梦中的绿洲，一边引导学生说出心中的想法。从而触动孩子们柔软的心灵，激发起他们保护环境从我做起的强烈愿望。）保护环境从我做起的强烈愿望随着背景音乐不断升腾，本课结束，学生的愿望延伸至课外。板书设计：3 白 杨白杨 爸爸高大挺秀 扎根新疆适应力强 建设新疆坚强不屈 坚强不屈第 6 页