大班健康食物的旅行教案及反思.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑大班健康食物的旅行教案及反思大班健康食物的旅行教案及反思 篇1 一、活动目标: 1、让孩子了解人体消化食物的过程。 2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。 3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 二、活动准备: 多媒体课件、食品、操作材料人手一份。 三、活动过程: (一)、引起探索兴趣: 师:我们每天都要吃东西,那么吃下去的食物到哪里去了呢? 食物在人体中是怎样旅行的,经过了哪些地方? (第一次完整地看课件整体演示) 提问:食物的旅行,先经过哪里,再经过哪里,最后经过哪里? (第二次完整地看课件整体
2、演示) (二)、通过课件局部演示,进一步知道食物旅行的过程,并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用,提高幼儿的自我保护意识: 1.食物旅行的第一站是什么地方? 食物在我们的口腔里有什么变化?怎么会的呀? (引导幼儿在吃食品的过程中,相互观察感受) 2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿? 3.经过口腔后,食物到哪里去旅行了,它是通过什么到胃里的? (引导幼儿在喝水的过程中,感觉食管的作用以及在人体的位置) 4.食物在胃里,会发生什么变化?怎么会的呀?(丰富词:蠕动) 小结:胃就象一个口袋,胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细,更烂,便于人体消化。 5.小朋友想一想,如果这个口袋里装的食物
3、太多了,会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀,怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃? 小结:不要吃太烫的食物,吃饭要定时定量,饭前饭后都不能做剧烈的运动,食品的种类也要丰富,还不能吃太多的冷饮和零食等等。 6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了,下一站是哪里呢?(引导幼儿了解小肠的作用) 小结:小肠就像一个加工厂,把食物的营养都吸收了。 7.最后食物要到哪里去旅行呢?(引导幼儿了解大肠的作用) 小结:食物废渣进入大肠,最后排出人体 (三)、应用练习:判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用 通过幼儿操作排列图片,复习巩固食物旅行的过程 (四)、拓展:激
4、发幼儿爱科学,长大探索科学的欲望 在我们人体,除了食物的旅行,还有许多秘密,只要我们认真学本领,长大一定能探索到更多的人体秘密。 四、活动反思: 本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分,通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻,形象地表述了食物旅行的经过,通过动画这种形式使孩子们非常投入。并在不知知觉中接受,第二、第三部分通过动手给消化图排序,使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能,并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题,活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去,使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯,这部分的内容起到巩固和延伸的功能。
5、 为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中,并形成习惯,我设计了延伸活动玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替,充分调动了幼儿的多种感官,幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用,使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。 大班健康食物的旅行教案及反思 篇2 一、活动设计背景 爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”:食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!
6、孩子们都关注着呢。 纲要指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完。 为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神,我以整合的观念,目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。 为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法:首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作
7、形式展开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。 二、活动目标 1、初步认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程。 2、学习简单的自我保护方法,提高自我保护意识。 3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。 4、知道人体需要各种不同的营养。 5、初步了解健康的小常识。 三、教学重点、难点 1、重点:讲解胃与身体健康的关系,让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。 2、难点:知道人体消化器官的顺序及功能保护。 四、活动准备 1、Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 2、音乐:幸福拍手歌 3、人体
8、消化系统图,即时贴消化系统卡片图,小蛋糕,小饼干。 五、活动过程 (一)、创设情境,导入新课 1、小朋友,你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢? 2、出示 小蛋糕,“看,这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了,今天,小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听,小朋友想听吗? 3、播放课件,讲述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜欢吃小蛋糕了,小朋友把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液
9、体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事,你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? (二)、观看动画,通过提问帮助幼儿 认识主要消化器官,了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问:小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了,方便吞下去) 经过嘴巴后,小蛋糕被吞了下去,到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管
10、) 2、放第二段,了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。 提问:接着小蛋糕从长长的管子滑下去,到了一个在袋子里,这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段,知道小肠的作用 提问:刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃,它又要旅行了,下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢? 4、放第四段,理解大肠的用途 提问:小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? (三)、让幼儿品尝饼干,想象食物进入各个器官,并排出旅行路线图。 1、师:听了小蛋糕的旅行故事,小饼干羡慕极了,它也想到小朋友的身体里去旅行,小朋友愿意带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团,“小饼干的旅行
11、开始了!” 2、请各组小朋友品尝饼干,并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来 提示:(1)这是旅行的入口(口腔),在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破,嚼碎了,吞下去,到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子,把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液,小饼干在这里停留了很久,谁能找到小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨,把饼干磨得更碎了,到了哪里了?(小肠)小饼干的营养大部分在这里被吸收。 (5)小肠把小饼干里的营养都吸收了,然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转,把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也结束了, 3、评析每个小组的排列情况。 (四)、结束部
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