数学6以内的大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数学6以内的大班教案数学6以内的大班教案1 1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。 6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑) 1、集体活动： (1)学说顺倒 师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。 要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。 例： 师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。 (2)学习6以内的相邻数。 教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有

2、什么呀?他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好? 请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的?(你排的时候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面)为什么这么排?请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓励幼儿说一说。 小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面大家集体说一说 2、操作活动： (1)给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么?有几条鱼呢? 小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧!”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，

3、上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。 我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。 (2)学习学数字1、2、3、4、 3、活动评价： (1)重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。 (2)表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。 数学6以内的大班教案2 活动目标： 1幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。 2培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。 3引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，

4、写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。 师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？ 二、展开： 组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。 师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪！响炮的声音，假如

5、念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。 引导观察问：这些都是与几有关的算式？小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道的加减算式是怎样得来的吗？ 2引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里，656、56565、65这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合

6、起来就是加的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了56，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中， 6是一个比较大总数，和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式65，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来

7、考考你们。 播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。 师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始： 幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。集中幼儿，归纳总结。 问：谁来念自身的算式？为什么2+4=6呢？小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样

8、的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。 数学6以内的大班教案3 活动名称：（6以内）数的守恒 活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。 活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。 活动过程： 一、复习点数6。 海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。 二、学习数的守恒。 1 幼儿表演。 （1） 鱼妈妈

9、和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。 （2） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。 （3） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。 （4） 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。 2 茶杯配茶盘。 （1） 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗？ （2） 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗？在将茶杯一一放在茶盘里。 （3） 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。 （4） 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。 3 将两只玻璃杯摆成一排

10、，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？如不一样重新在做。 4 请幼儿做两种难度的操作单。 活动延伸： 1 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。 2 室外游戏-春风吹。 （1） 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。 （2） 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 （3） 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是x个人。 活动反思： 在活动过程中，以幼儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒

11、概念。纲要中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。 数学6以内的大班教案4 教学目标： 1使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。 2使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初

12、步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4培养幼儿对数字的认识能力。 5引发幼儿学习的兴趣。 教学准备： 1投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。 2数字卡片、6片雪花片。 教学过程： 一、复习旧知 1复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 2复习比较大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题？ 二、进行新课 1创设游戏情境，小组学习6的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做？准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法

13、多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。） 教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。 b.交流展示。 指名分法不同的幼儿到前面来展示。 刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 （教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按顺

14、序分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分雪花片我们得到了6的组成。 e.引导观察，发现规律。 你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到6能想到什么呢？（推雪花片） 2做一做 a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ （右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个）右手有几个？ 右手藏2个 右手藏3个 ，4个，5个。 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？ b.抢答。 下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。 3小组自学5、4、3、和2的组成 。 a.刚才我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。 b

15、.填方框 把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。 4指导看书。 边说边填。指名板演。 5做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用6的组成连线。 b.对口令。 教学反思： 1创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为

16、幼儿创设了“分雪花片”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。 2分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握6以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。 数学6以内的大班教案5 活动设计背景 数来源于生活,运用于

17、生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。 2、会从不同方向确定物体的排列顺序。 3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动准备

18、1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。 2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。 导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问： 这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节） 第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？ （2）教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们

19、是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？ 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对） 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对） 请小朋友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节开始数） 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第

20、几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？ 强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 （1）出示楼房 提问： 楼房一共有几层？ 第一层在哪里？（下面） 数楼房要从哪儿开始数？（从下往上） 教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。 引导小朋友数一遍楼层。 （2）

21、让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗？ （3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。 （4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。 （5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。 （6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 （7）请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延伸： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、 在

22、日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。 数学6以内的大班教案6 活动目标： 1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6

23、” 2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 电话本，16的数字卡 活动过程： 一、用打电话的方式，列出不同数字的排序 1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？ 2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？ 3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？ 4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？ 小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！ 二、初步认识数字“6” 1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多

24、了哪个数字？ 2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6 3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。 三、幼儿动手操作，感知数字的变化 1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？ 幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。 2、幼儿再次操作，并展示。 四、延伸活动： 1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？ 2、那你们家的电话号码是多少？ 回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。 活动反思： 一、 活动背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执

25、教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 二、 活动过程中的思考 （一）复习5以内各数的组成 1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！ 2

26、、进行游戏：出手指 （思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了） 数学6以内的大班教案7 设计思路： 数来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻

27、松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动名称：学习6以内的序数 活动目标： 1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。 2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备： 高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢 大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张， 门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张 活动过程： 一、为小动物找家 1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的）

28、2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只） 3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？ 4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（103） 5、那小鸡（302）、小狗（401）、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。 6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？

29、小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？ 8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。 9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303） 10、大象知道自己的右边是204室，下面是103室。（203） 11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504） 12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102） 13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸： 这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？ 这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。第 23 页 共 23 页