小班科学教案摸一摸教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班科学教案摸一摸教案小班科学教案摸一摸教案1 目标 让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 准备 1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。 2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。 过程 1.辨别不同质地的物品 (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，

2、请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的? (2)游戏盲人摸物。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。 2.摸箱游戏 (l)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。 (2)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。 (3)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一

3、个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。 建议 1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。 2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸的游戏。要不断变换摸箱中的材料 活动反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕

4、着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 小班科学教案摸一摸教案2 活动意图： 感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动摸一摸。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 活动目标： 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。 3、愿意大胆

5、尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 冰块、毛线、石头、热水袋(内装40左右的热水每组一份 活动重点难点： 活动重点： 乐意用手来感知各种物体。 活动难点： 用语言描述触摸各种物体的不同感受。 活动过程： 一、游戏“摸人”感知手的触摸功能 1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。 2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论) 二、触摸游戏(感知物体的冷热) 1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么? 2、请幼儿用手

6、摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定) 3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】 三、触摸游戏(感知物体的软硬) 1、教师出示毛线：这是什么? 教师出示石头：这是什么? 2、请幼儿摸一摸，说说感觉。 3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。 活动延伸： 准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验

7、触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 小班科学教案摸一摸教案3 活动目标： 1.知道皮肤的触觉功能 2. 了解不同的触觉差异 活动准备： 毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯 活动过程： 一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或

8、者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方，借此提乡幼儿手的功能。 二、课堂活动一： 1.拿毛线让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻轻地用手压一压。 2.拿石头让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻地压一压。 3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来，老师可以直接说明：毛线摸起来软软的，石头摸以来硬硬的。 4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。 5. 引导幼儿说出书本是硬硬的，绒毛玩具是软软的。 三、课堂活动二： 1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。 2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。 3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。 4. 如果幼儿说不出来，教师可以直接说明：镜子摸起来很平滑，洗

9、碗布摸起来很粗糙。 四、课堂活动三： 1.拿出一杯凉水和一个热水袋。 2.让幼儿用手摸一摸凉水，再摸一摸热水袋。 3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。 4. 如果幼儿说不出来，教师可以引导：凉水是凉凉的，热水袋是热热的。 五、课堂活动四： 1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸，让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。 2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。 3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候，教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等，让幼儿说说自己的感觉。 小班科学教案摸一摸教案4 目标 1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。 2.能大胆地表达自己的感觉。 准备 1.一

10、个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。 2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。 过程 1.猜猜宝贝。 教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么? 怎么才能知道里面有什么宝贝呢? 2.摸摸百宝箱。 鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。 把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。 这是一件什么宝贝?有什么用? 请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。 鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。 建议 1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地

11、的，且数量要多。 2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。 活动反思 整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。 小班科学教案摸一摸教案5 幼儿园小班科学教案： 摸一摸 活动目标： 让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。 发展幼儿的观察力、想象力。 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在

12、每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。 2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。 活动过程： 1.辨别不同质地的物品 (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的? (2)游戏盲人摸物。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。 (3)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家

13、看看，检验摸者说得对不对。 (4)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。 (5)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。 活动建议： 1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。 2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸的游戏。要不断变换摸箱中的材料。 教学反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，

14、最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的.积累与情感的体验得到双重发展。 小班科学教案摸一摸教案6 活动意图： 感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动

15、摸一摸。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 活动目标： 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 冰块、毛线、石头、热水袋(内装40左右的热水每组一份 活动重点难点： 活动重点： 乐意用手来感知各种物体。 活动难点： 用语言描述触摸各种物体的不同感受。 活动过程： 一、游戏“摸人”感知手的触摸功能 1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用

16、手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。 2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论) 二、触摸游戏(感知物体的冷热) 1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么? 2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定) 3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。 三、触摸游戏(感知物体的软硬) 1、教师出示毛线：这是什么? 教师出示石头：这是什么? 2、请幼儿摸一摸，说说感觉。 3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论

17、这些东西摸起来的感觉。 活动延伸： 准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验

18、得到双重发展。 小班科学教案摸一摸教案7 活动意图： 感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动摸一摸。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 活动目标： 1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。 2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼

19、儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 冰块、毛线、石头、热水袋(内装40左右的热水每组一份 活动重点难点： 活动重点： 乐意用手来感知各种物体。 活动难点： 用语言描述触摸各种物体的不同感受。 活动过程： 一、游戏“摸人”感知手的触摸功能 1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。 2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论) 二、触摸游戏(感知物体的冷热) 1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么? 2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大

20、胆发言并给予充分肯定) 3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】 三、触摸游戏(感知物体的软硬) 1、教师出示毛线：这是什么? 教师出示石头：这是什么? 2、请幼儿摸一摸，说说感觉。 3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。 四、游戏“找一找，摸一摸” 请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。 活动延伸： 准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。 活动反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。第 17 页 共 17 页