人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案（二） .doc

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1、人教版一年级数学上册第二单元上下前后教案（二） 教教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、在具体活动中让学生经历建立“上、下”、“前、后”方向感的过程，会用这些方位描述物体的相对位置，培养学生初步的空间观念。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。体会位置和方向在生活中的价值，感受生活中处处有数学。教学重点：重点：掌握“上、下”、“前、后”的基本含义，会描述物体的相对位置。难点：使学生体验上下、前后位置的相对性。一、游戏激趣，导入新知1.组织学生做“贴鼻子”游戏。请一名同学到黑板前蒙上眼睛，其余同学用语言指挥他准确贴好鼻子。

2、2.小结：(1) 游戏不仅能给我们带来快乐，还可以让我们学到许多数学知识。刚才，同学们在发布指挥口令时，使用到一些表示方向位置的词语，你知道有那些吗？(2)这节课我们就来研究有关“上下、前后”的方位知识。（贴课题：上下、前后）齐读 二、认识上、下1.课件动态显示第1页主题图这是雄伟的南京长江大桥，一艘轮船正从桥下穿过，桥上正行使着各种各样的汽车，你知道它叫什么车吗？你能用方位词说说卡车在哪里？（在桥上）那轮船呢？那卡车在轮船的什么位置？轮船在卡车的什么位置？像这样你还可以说什么？2.注意看，现在有什么变化呢？是的，多了一列行驶的火车。一艘轮船正从桥下穿过，桥分公路桥、铁路桥两层。（课件显示）公

3、路桥上正行使着各种各样的汽车，铁轨上行驶着火车。3、现在你能用刚才的方法，说说它们之间的位置关系吗？4.请你回答：火车在轮船的（ ）面火车在卡车的（ ）面5.同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会又说它在下面？6.师小结：火车对轮船来说，在轮船的上面，对卡车来说，却在卡车的下面。由于对比的事物不同，上下位置关系也会不同。（ 贴图片，指学生读，填答案 考虑：轮船的上面有什么？）7.练习：（1）完成“摆一摆”。师说要求，生摆，指一生演示。（2）联系生活实际，冰箱里的知识。学生交流。 三、认识前、后1. 南京长江大桥以它的雄伟、壮丽，吸引许多游客前去参观。画面上有几辆车，你认识他们乘坐什么车吗？你

4、觉得用什么词语来表示他们的位置关系比较合适？说一说它们是怎么排的？学生交流。师：你喜欢哪辆车，就用前、后和同桌说说它的位置。（汽车、摩托车、客车）2. 请一组小朋友站起来。组织学生用“前”、“后”描述自己的位置；然后再向后转说说自己的前后位置的变化。同桌介绍自己的位置。3. 同样是王英这位小朋友，她在队伍中的位置没有变，为什么大家一会儿说她在前面，一会儿又说她在后面？师小结：要确定前后位置，需要看与谁比，王英对李琳而言是在他的后面4.练习：小动物排队 （生问生答，师问生答）四、巩固练习下面我们来练习一下，首先来看这几只可爱的小动物。1、可爱的小动物2、游泳比赛 （你能给它们排一下名次吗？出示答案）3、猜一猜 ： 我知道他住几楼 （小明住在1楼上面，4楼下面，你猜他可能是几楼） 4、说一说，指一指（教室里的上下前后）（随机） 考考你：（1）住哪楼（2）排队问题五、总结延伸：同学们，这节课学得愉快吗？在学习的过程中你有什么收获和体会？ 你是怎么分清生活中的前后上下的？（如果我说“头是上，脚是下，脸是前，背是后，加手势齐说）生活中利用”上、下、前、后“来描述物体的位置即简单又准确，但是要讲清和谁比。板书设计上下前后卡车在火车的上面火车在卡车的下面卡车在轮船的上面轮船在火车的下面听课反思及困惑：听课者：第 5 页