语言教案:秋天的颜色.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑语言教案:秋天的颜色语言教案:秋天的颜色 篇1 理论依据: 1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。 2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。 3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。 实施策略: 成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,
2、并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。 1、改编散文,内容创生,深化主题 活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。 2、插入音乐,情感渲染,感受意境 在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。 3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透 在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极
3、思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。 4、有机整合,自然渗透,循序渐进 活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。 活动目标: 1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。 2、学习有感情地朗诵散文诗。 3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。 难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。 活动准备: 1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。 2、大幅写意的秋景
4、图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。 3、背景音乐,散文诗录音。 4、彩色地毯。 活动过程: 一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色彩。 提问:秋天里你看到什么东西的颜色是色的? 二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段 1、示范朗诵第一段 2、分析理解第一段 提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么? 3、出示句式“我问,告诉我:秋天是色的”,引导幼儿续编。 4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。 三、由谈话导入第二段 1、示范朗诵散文诗第二段。 2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我
5、的? 3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。 四、集体完整地表演散文诗 1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。 2、师幼一起朗诵表演散文诗。 活动延伸: 秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密,我们再到大自然中找一找。 附散文诗: 秋天的颜色 秋天是一幅美丽的画,美在哪里呢?我看到秋天里有许许多多的颜色,啊!真美!那秋天到底是什么颜色的呢? 我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。” 我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。” 我问菊花,白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。” 我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。” 一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香! 我
6、问葡萄,葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。” 我问南瓜,南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。” 我问玉米,玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。” 我问大地,大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。” 啊!我终于明白了秋天美丽的颜色。 语言教案:秋天的颜色 篇2 活动目标: 1看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。 3乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5理解诗歌所用的比喻手法。 活动难点难点: 活动难点: 根据句式进行仿编 难点剖析: 中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。 活动过程:
7、 1师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? 2出示菊花的图片(依次类推) 师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说:秋天是黄色的。” 师:为什么菊花说秋天是黄色的? 3.朗诵诗歌。 4.启发幼儿仿编诗歌。 教学反思: 秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让
8、孩子们欣赏散文诗秋天的颜色,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的*部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强
9、我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。 语言教案:秋天的颜色 篇3 活动目标 1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 活动准备 1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程
10、(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣 1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里? 2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么? 3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。 (二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容 1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。 2、提问:为什么小草说秋天是黄色的? 小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。 3、出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?,引导幼儿说出散文诗的原话。? 4、老师把这些
11、好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。 5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说? (三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编 1、教师出示句式(我问_,_地告诉我:“秋天是_。”)让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编? 4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文
12、诗。 5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。 (四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的? 3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩) 语言教案:秋天的颜色 篇4 活动目标: 1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 活动准备: 1、幼儿用书人手一册,彩色笔。 2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色
13、的松树、彩色的大地。 活动过程: 1、分别出示磁性图片,提问:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!这是什么?是什么颜色的? 2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。 引导: (1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。” (2)“枫叶说:”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。 (3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的颜色。 3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。 (1)为什么菊花说秋天是黄色的? (2)为什么说(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的? 4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将
14、幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。 5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。 语言教案:秋天的颜色 篇5 设计: 通过让幼儿留意秋天的变化,认真观察秋天的模样,感受秋天的美丽,发展幼儿的观察力、表现力,语言表达能力,激发幼儿学习,探索新知的兴趣,培养幼儿的求知欲,满足幼儿的需求。 活动目标: 一、观察、发现、探索秋天的变化,感受秋天的美丽。 二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。 三、能有表情的朗读诗歌。 活动准备: 头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔) 活动过程: 一、激情导入活动 1、出示小兔:小兔听说我们班的小
15、朋友特别聪明,小兔非常愿意和你们交个朋友,你们愿意吗?小兔在来的路上跟我说:树叶落了,果子熟了,叔叔们在忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色的,可其他小动物不是这么想的?我们一一看。 二、学习诗歌秋天的颜色 1、欣赏诗歌秋天颜色(磁带) 2、深化知识,出示图画: a、小朋友,小鸟在天空中飞,它看到的秋天是什么颜色的?小鸟在空中怎样飞?(老师、小朋友一起飞、说) b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的? 学青蛙怎样跳(老师、小朋友一起跳、说) c、我们一起来听一听,小朋友们是怎么说的? 3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。 4、比一比,谁朗读的最好(活动起来) 指名个别幼儿
16、带着头饰朗读诗歌。 5、放松心情,感受秋天的美丽。 三、: 1、小朋友,今天我们学习诗歌秋天的颜色,小鸟、青蛙、小朋友,他们是怎样说的? 2、小朋友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边的变化,认真观察大自然的一切,热爱大自然。 四、活动延伸 一、小朋友,在回家的路上观察秋天的变化。 二、把你在平时观察的变化记录下来,让幼儿相互评论,增长知识。 语言教案:秋天的颜色 篇6 活动目标: 1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。 2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。 3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。 活动重点:学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。 活动
17、难点:制作图书 活动准备:PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水 活动过程 一、谈话活动导入,激发幼儿兴趣。 了解现在是什么季节秋天PPT出示秋天的背景图,你看到了什么,它是什么颜色的?(教师引导幼儿,各抒己见,大胆表述)师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天杨老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。 二、课件展示,学习诗歌。 1、出示菊花: 谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀? 出示图文诗句菊花说:秋天是黄色的。菊花说的对吗?为什么呀? 2、出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢? 出示图文诗句,枫叶说:秋天是(请幼儿回答) 3、出示松树:他是谁,
18、又会怎么说呢? 出示图文诗句,松树说:秋天是绿色的。 4、师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:秋天是彩色的。 5、完整朗读诗歌。 三、分组活动,制作图书。 秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢? 1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。 2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。 3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。 4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。 引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和
19、成功心理,为创编儿歌做好铺垫。 师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗? 5、制作图书四、展示图书,讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说) 五、教师小结,活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。 附:秋天的颜色菊花说:秋天是黄色的;枫叶说:秋天是红色的;松树说:秋天是绿色的;大地说:秋天是彩色的! 活动反思: 根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动
20、中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。 语言教案:秋天的颜色 篇7 活动目标: 1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。 2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。 活动过程: 一、导入部分。 (一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的? (二)观看课件寻找秋天。 老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有
21、一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁? 二、体验部分 (一)欣赏散文诗。 1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀? 2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。 提问: (1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家) (2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢? (3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的? (4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是
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