人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案（四） .doc

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1、人教版四年级数学上册第一单元计算工具的认识教案（四） 教学内容：人教版四年级上册第23至26页例1。教学目标：1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。2、通过了解计算工具发展的演变史，感悟人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。3、培养学生动手操作、动口表达的能力，激发学生的创新意识。教学重点：掌握计算器的简单使用方法，了解计算工具的发展史。教学难点：体会创造源于需要，激发民族自豪感。教学准备：学生：小棒、计算器、算盘等。教师：课件、计算器、计算卡片等。教学过

2、程：一、创设情景，激发学习兴趣师：同学们，上课前我们先来一次计算比赛（出示口算题）。仔细观察，你准备选择什么计算方法让自己算得又对又快？55846+7646= 69087=13027-8934= 9924=353+9583= 436- (228-179)= (预设：大部分学生选择使用计算器。)师：为什么选择计算器？你还知道哪些计算工具？这节课我们就来认识计算工具。二、操作交流，学习使用计算器（1）师：同学们都带计算器了吗？请拿出来仔细观察。看看它上面都有什么？（显示屏 按键 电脑芯片 电源）（2）看书，试按。认识各种按键的名称和作用。（3）在操作中掌握计算器的计算方法a、请会使用计算器的同学上

3、台用课件演示使用计算器计算的方法。b、生尝试计算825-138c、师介绍储存、提取键使用方法d、生尝试计算876-7389=e、开始计算比赛。（学生使用计算器计算上面各题。）（4）你认为使用计算器时要注意什么？你觉得计算器这个计算工具怎样？【设计意图：学生对计算器已并不陌生，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能够很好的促进学生间互相交流和学习。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。】 三、演绎文化，了解计算工具的发展师：这么先进方便的计算工具可不是一直都存在的，计算工具就像人类社会的发展一样也经历了漫长的发展过程，接下来我们就一起来看看

4、计算工具是怎样演化的。1、介绍远古时代一一对应的计数方法（1）课件出示配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。例如：捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、刻痕就是人类最初用来计数和计算的工具。(2)师：你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？【设计意图：用多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感悟体会计数的原始历程，初步了解计数的变革是人类生活发展的需要。】2、模拟算筹的使用方法师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上又发明了一种新的计算工具（课件出示图片），用算筹作工具进行

5、计算的方法叫“筹算”。师：对于算筹，你们想了解些什么？（预设：什么时候发明的？是谁发明的？ 怎样使用的？）师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹表示1到9的。纵式就是竖着摆、横式就是横着摆。（手势） 师：（微课植入方式）古人摆放1、2、3、4、5的方法。师：古人摆6只用了两根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？师：都想到了用一根表示5，这是一个好主意。据古书上记载，上面的这根表示5，下面的这一根表示1。师：这样7、8、9也就好理解了。请你试着摆一摆。（屏幕出示）师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？出示用纵横相间的方式来表示多位数。这些数你认识吗？出示29、306、632（了解0的出现

6、也经历了空格、小正方形、圆形的过程。）师：想知道古人怎样用算筹计算的吗？（课件演示）师：我国数学家祖冲之就是摆放算筹来计算的。(出示动画小视频)看完后，你们觉得算筹这种计算工具怎么样？怎么评价祖冲之？（预设：计算时算筹摆了一大片容易混乱。如果能把活动的小棒固定起来就好了。我们要学习祖冲之计算认真，不怕苦累，执着追求的精神。）【设计意图：通过动手摆数让学生体会位值制的含义，体验古人的智慧以及算筹计数法的繁琐；通过读算筹摆出的数让学生从中发现问题，感受到算筹在使用中也有弊端，对存在的问题加以改进，从而推动了计算工具的发展。让学生体会到任何事物都存在着利弊两个方面，扬弃的过程就是发展的过程；通过观看

7、小视频体验用算筹计算的弊端以及数学家严谨执着的数学精神。】 3、小组合作，研究认识算盘.师：随着社会的发展，人们对数据计算的准确性和速度要求越来越高，于是人们又发明了新的计算工具-算盘。你见过它吗？在哪里见过？师：之前同学们已经初步认识过算盘，课前又收集了相关知识，就请同学们在小组里交流收集到的信息。（小组研究，集体汇报：）（预设：学生知道算盘的名称，课件配合演示：框、梁、档、上珠、下珠；学生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；学生会在算盘上拨简单的数；学生会收集关于算盘的辉煌历史以及现在使用情况）师：同学们了解的真不少！下面请同学们在算盘拨出46、278、320485。(一名同学在课件上演

8、示，其他同学在算盘上试拨，师适时引导在算盘上定位的方法。如果有同学会用算盘计算可以安排展示一下，以让学生体会算盘拨珠即答的优点。)生：我在家里收集算盘的资料时，读到了很多有关算盘的历史资料，知道算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。不仅如此，即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘，并把珠算列入小学课程。师：在我国，人们至今仍然非常喜爱它，把它制成这样来装扮生活。（出示配音图片展示各种算盘）【设计意图：现代教育技术具备了大容量储存教学信息的优势，它可以穿越时空的界限，为学生提供大量丰富的学习材料。学生通过课前查找，课中交流，真切感受到了算盘这一灿烂的文化。】 4、感

9、悟世界各国人民对计算工具的探索师：不仅仅是我国人民在发明计算工具，世界各国人民都在积极的探索各种计算工具，请看（课件出示世界机械计算器发展史：计算尺-手摇计算机-巨型计算机-台式电脑-笔记本电脑-智能手机等）。师：就这样，从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程，也体现了人类的聪明智慧和探索精神。师：目前人们并没有停止探索的步伐，还在继续研发更为先进的计算工具。（出示健康环保电脑、小巧方便电脑笔图片）师：你能想象一下新型的计算器会是什么样的吗？四、再次体验，总结提升这节课你了解了哪些知识？你有什么感想？五、课外活动延伸：1、每个小组设计“新型计算器”的方案。2、调查了解更多与计算工具有关的知识制成数学小报。点击查看更多：四年级数学上册教案第 7 页