人教版五年级上册《组合图形的面积(1)》数学教案 .doc
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1、人教版五年级上册组合图形的面积(1)数学教案 教学内容:教材P99例4及练习二十二第16题。教学目标:知识与技能:结合生活实际认识组合图形,并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。过程与方法:根据各种组合图形的自身条件,选择有效的计算方法进行面积计算。情感、态度与价值观:能运用组合图形的知识,解决生活中组合图形的实际问题。教学重点:理解组合图形的多种面积计算方法,会找出计算每个简单图形所需的条件。教学难点:根据组合图形的条件,有效地选择汁算组合图形面积的方法。教学方法:动手实践、自主探索、合作交流。教学准备:师:多媒体、各种平面图形。 生:七巧板、简单图形学具、少先队中队旗实物。教学过程课前预
2、习案1、判断(1)两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形,拼成的平行四边形的面积是梯形的2倍。 ( )(2)梯形的面积比平行四边形的面积小。 ( )(3)一个面积是80平方厘米的平行四边形,分割成两个完全一样的梯形,每个梯形的面积是40平方厘米。 ( )一、谈话导入师:我们一起来复习前面学过的图形的面积公式:正方形的面积=边长边长长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高三角形的面积=底高2梯形的面积=(上底+下底)高2二、自主探究: 1探究活动一:组合图形的分解:(1)观察课本99页的四幅主题图,说说它们分别是由哪些简单图形组成的?(2)一个组合图形我们可以把它分割成已学过的几个图形,试着把
3、下面的图形分一分。(3)同一个图形,我们从不同的角度认识,也可以分成几个不同的基本图形。分一分,看看我们的队旗可以分成哪些不同的基本图形?(4)找一找生活中的组合图形。2探究活动二:计算组合图形的面积。(1)出示例题,讨论交流:怎样计算这面墙的面积?(2)一个组合图形我们可以分成已经会计算面积的几个简单图形,分别计算出它们的面积,再求和。(3)尝试解答: 方法一:这面墙的形状可以分成一个( )和一个( )。把组合图形分成一个三角形和一个正方形,先分别算出三角形和正方形的面积,再相加。教师可将学生的分法用多媒体展示:并根据学生回答板书:55+52225+530( m2)方法二:这面墙的形状可以分
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