苏教版六年级下册《广玉兰》语文教案 .doc

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1、苏教版六年级下册广玉兰语文教案 教学目标：1正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。4能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学准备：1亲自去观察广玉兰。2观察自己喜欢的一种植物。3文中的图片和文

2、字投影。教时安排：2课时教学过程：第一课时教学要求：1正确、有感情地朗读课文。2学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。教学重点：正确、有感情地朗读课文。教学难点：学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1出示广玉兰图片。师：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。一齐读题。师：谁来读？你为什么这么读？师：还有谁想读？告诉大家你是怎么读的？师

3、：读的好，说的更好。让我们把感情送进去，齐读师：记住，我们语文朗读最讲究一个“情”字，一篇文章，一段话，哪怕是一个词，都要用“情”去读。2你见过广玉兰吗？给大家说说。3学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。二、读通感知，识字质疑1文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。要求：把文章读正确，读流利。2交流自学情况。（1）出示几个重要的生字词：荡漾 内涵 绽放 铁锈色 凋谢 柔韧 婴儿 弹性 圆茎 孕育 花蕊 衬托 数世同堂 玉琢冰雕（2）“数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。在一个大家族中，“数世同堂”

4、是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。3读通课文。选择自己最喜欢的自然段读给大家听。4通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？5质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命？（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？6小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。 三、阅读品味，感悟语言1认真读第三自然段，边读边用心思考刚才的问题。2“数世同堂”是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的“几代”是指什么？（板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的）小结：这

5、就是广玉兰的不同形态。3在同一棵树上，为什么会有这么多不同形态？（板书：“有早有迟”、“各种形态”）4中间的26句具体地描绘了花开的各种形态，好好读读课文，你最喜爱哪种形态的，说说喜欢的原因。5学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。6最后，作者情不自禁地说（引读）。形成板书：（见后面）能说说自己对这句话的理解吗？生交流（出示图：各种形态的花）你看，这些在不同时间开放的不同形态的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸福呀！让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧！齐读第三自然段。7对照板书总结：扣住关键

6、的提示性词句引读：在这个自然段中，作者先总的概括了，接着26句近距离描绘了花的各种美好姿态。最后一句和开头一句正好互相照应，写远观广玉兰而产生的奇妙联想：远远看上去8让我们用朗读再次展现玉兰花的美。四、练习背诵，积累语言1想不想让这幽香与纯洁的广玉兰花开在你心里呢？那么就让我们看着板书，自己试着背一背。学生对照板书练习背诵。不会背的时候可以看看书。2我们一起背。集体对着板书试背。3谁想背给大家听？个人试背。五、拓展延伸，运用语言1广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁

7、，以及无比旺盛的生命力。2观察自己喜欢的一种花，抓住花的特点，和你的好伙伴说说它的样子。板书设计：含羞待放有早有迟 刚刚绽放 数世同堂各种形态 盛开着的 生生不息开过 第二课时教学要求：1指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。2能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程：一、创设情境，谈话导入师：同

8、学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。（朗读课题） 广玉兰师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？（一股淡淡的，来自广玉兰的幽香），那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。二、朗读课文，感悟特点A广玉兰花1多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇 冰清玉洁等）2作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。（板书：洁净 高雅）3你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？（1）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣

9、的色彩它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）（2）指导朗读，齐读。在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。（3）指导有感情地朗读课文第二自然段过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我

10、们展示了它不同的风姿。4轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。（1）全班讨论交流花的形态：含羞待放 刚刚开放 盛开着的 凋谢的你喜欢哪种形态的花呢？为什么？a“有的含羞待放，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？（喜欢它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。b“有的刚刚开放约有一寸长。”（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。

11、c“盛开着的玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱。”（喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。 d“先前热热闹闹，新生命的种子。”出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子为什么喜欢？（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩但却有孕育新生命的种子）指导学生看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好？指名朗读，齐读。（2）不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读“远远看上去，一株广玉兰就

12、像一个数世同堂、生生不息的大家族。”出示该句理解“数世同堂”（几代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族？（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的好象几代人生活在一起，败了再开，永不停息）从中你体会到了什么？（旺盛的生命力，板书），齐读（3）指导课文第三小节的结构请同学们仔细观察，这第三自然段在写作手法上有什么特点？（按照“总分总”的结构写的），因此我们在描写自己喜欢的花时，也可用上总分总的结构。分组朗读，总齐读。过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？学习课文4小节B叶子 指名朗读（1

13、）出示：“广玉兰的叶片富有光泽觉得另有一番情趣。”你感受到了什么？（叶片富有情趣）哪些词语让你感受到了广玉兰叶片的“情趣”？（“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”）除了感受到广玉兰叶片的情趣外，你还感受到了什么？（叶片旺盛的生命力）从哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼）谁能把广玉兰叶片的情趣、旺盛的生命力读好？指名朗读。（2）是啊，广玉兰的绿叶终年不败，多么富有生机，即使引读“秋冬季节装点着自然”，这是一种多么旺盛的生命力啊。齐读。三、回归整体，创作志情师：广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。当我们再次看到广玉兰时，你想怎样来赞美它呢？（学生自由表达）是的，作者在文中也情不自禁地抒发了自己的情怀。“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”教师小结：作者通过仔细观察，向我们介绍了广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力，字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱。（板书：爱，更爱）四、课堂超市1在文中找出几组意思相近的词语抄下来凋谢凋落纯洁洁净洁白纯白2摘录文中优美的词语3摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。4仔细观察你喜欢的一种花，用一段花写出它的特点。板书设计：洁净高雅爱广玉兰旺盛生命更爱第 11 页