北师大版六年级下册《一个这样的老师》语文教案 .doc
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1、北师大版六年级下册一个这样的老师语文教案 教材分析:本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”,教会学生“新怀疑主义”的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。正侧面描写相结合的方法描写人物,是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写,也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合,怀特森老师特点就更加鲜明突出了。学情分析:文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突”。首先是视觉上的冲突:怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突:他们
2、没想到怀特森老师会“戏弄”自己的学生,这让他们的心里有些受不了。再次是生活习惯上的冲突,怀特森老师不仅教会我们用“新怀疑主义”去学习,也教会我们用“新怀疑主义”去生活。设计理念:以“怀特森老师是怎样的一个老师”,为学习的主线。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象,达到立体感悟人物形象的效果。教学目标:1、知识与技能(1)会认本课的4个生字,会写本课4个生字,能正确读或写“面面相觑、狡黠”等词语并理解它们的意思, (2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法通过朗读,整体感知课文内容,
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