外研社二年级英语上册教案设计Module 3 Unit 2《Do they like apples-》 .doc

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1、外研社二年级英语上册教案设计Module 3 Unit 2Do they like apples? 教材分析本模块的话题是询问他人对食物的喜好。Unit 2的课文情境是Lingling，Amy和Sam去参观养猪场，看到饲养员给小猪准备食物，了解到小猪喜欢各种食物，特别是米饭。这是一种知识说明，教师可以请学生尝试用这种形式介绍某种小动物喜欢的食物。本单元的学习重点是询问他人喜好的疑问句“Do they like.？”以及答句“Yes， they do.”。这是学生第一次学习含动词的疑问句，具有一定难度。因此，如果学生掌握起来有一定困难，在本模块可以只要求学生能够仿照课文进行应用，暂不要求学生灵活

2、运用。教学目标【知识目标】1 学生能够认读、运用everything， tomato， really， their， favorite.2全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： Do they like.？ Yes， they do.3 学生能够书写字母E，F，G。【能力目标】1 学生的听说能力能够得到提升。2 学生的书写能力能够得到提高。【情感目标】1学生能够积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。2 学生能够知道饮食需要营养均衡。教学重难点【教学重点】1全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： Do they like.？ Yes， they do.2

3、学生能够书写字母E，F，G。 【教学难点】单词较多，句型比较复杂，学生掌握可能有难度。课前准备多媒体设备 挂图教学过程Step 1 热身导入1 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2 全班学生一起唱一遍字母歌。3 请学生说Module 2 Unit 2活动1 的韵句。说完very，very nice 后，引入新语句“Its very， very nice.”导入本单元内容。4 展示活动1 的挂图，请学生观察图片，询问学生“图片上有谁？他们在做什么？ “5播放活动1的动画，然后请同学回答问题。再次播放录音，请学生逐句跟读， 6 教师评论说：“They like apples， rice a

4、nd meat. Its very， very nice.” 我们也要这样不偏食才能保证营养均衡。注意这里的it指的是他们喜欢这些食物这件事，而不是食物本身。设计意图：听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。听录音前观察图片并回答问题可以帮助学生理清楚故事脉络，对本单元的学习内容有所预测。Step 2 任务呈现教师告诉学生：上节课，我们调查了每个人喜欢的食物。今天我们要根据大家的喜好分配食物（食物卡片）。大家要认真学习，这样才能得到你们喜欢的食物。设计意图：首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step 3 课文学习：1 展示活动2的挂图，

5、请学生看图理解语境。2播放活动2的动画，回答问题：Do they like.？ 。然后再次播放录音，学生逐句跟读。3 重点学习Do they like.？结构。a 复习Do you like.？ 转换成Do they like.？ b 操练答句 Yes， they do.c 操练问句 Do they like.？4 学习单词everything， tomato， really， their， favorite.5 扩展食物词汇，集中呈现本课学习和以前学过的有关食物的单词。 设计意图：此环节主要为了让学生对于课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境。多遍听说能够实现该目的。每一遍听都是带着任务的

6、，能够帮助学生集中注意力。Milkshake不容易从图片中直接知道意思，因此需要提前讲解，以帮助学生理解全文。Step 4 训练巩固1 完成活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出图片中物品的名称。播放录音，请学生完整听一遍录音。再次播放录音，请学生根据录音内容在图片旁的方框中打钩或打岔。播放第三遍录音，全班核对答案。2 完成活动4。a先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。 b然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母e，f，g的单词。c再次播放录音，学生逐句跟读。d全班同学一起朗读韵句。e同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书

7、写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。设计意图：4个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。Step 5 任务完成1 完成活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：一位学生选择自己喜欢的说过，藏在身后，其他学生使用例句结构询问：“Do you like.？”直到猜出正确答案。如果使用水果实物有所不便，也可以使用水果卡片。请学生先在小组内练习，然后请部分学生到讲台前向全班展示。2 完成活动7。请学生看图，理解活动要求：调查同学对食物的喜好，根据调查

8、结果分发食物卡片，如果条件允许的话也可以用实物。以小组为单位开展活动，给各组学生发放多张实物卡片，引导学生搭配成“健康午餐”。最后请部分学生到讲台前向全班展示。 设计意图：这是两个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。Step 6 Homework1 听本单元录音，注意模仿语音语调。2 向家人和同伴展示所学韵句。3 练习书写学过的字母。4 继续完成字母拼贴画。设计意图：这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。教学反思略。小学数学试题、知识点、学习方法尽在“奥数网”微信公众号第 6 页