人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 4《Shopping Day（第2课时）》 .doc

《人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 4《Shopping Day（第2课时）》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 4《Shopping Day（第2课时）》 .doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 4Shopping Day（第2课时） 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课 时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it？ It is .，初步学会在恰当的情境中运用它们。2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。二、教学建议A. Look， listen and answer.1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。Tip：教师可以用show me your .，或猜

2、谜语等活动复习相关词汇。(2) 教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin Stationery Shop 并说：This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy？(3) 学生回答：I want to buy . 教师询问物品价格：How much is it？ 请学生为物品选择价签。Tip：教师需要提前准备一些写有价格的价签。2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop？ What toys can you see？ How much are they？(

3、2) 同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。(3) 教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she？ 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。(4) 学生预测听力内容，What does Binbin want to buy？ How much is it？ (5) 学生听录音，了解对话内容，找出答案。(6) 请学生读听力录音文本订正答案。Tip：根据学生的情况，教师可以逐一呈现问句，播放两遍录音。或者先同桌订正答案，再集体订正。3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习教师请学生阅读A项对话，

4、找出Binbin询问价格用的问句：How much is it？ 以及售货员的答语：Its . yuan. 并板书在黑板上。师生问答教师指A项主题图上的物品提问其价格：How much is .？ 请学生回答：It is . yuan.(2) 功能句操练复习数字教师出示数字，请学生用英语读出。 Tip：教师出示的数字，可以是一位的，两位的或者三位的，但最好是整数的，便于描述价格。同桌问答学生两人一组，根据A项主题图，就物品的价格进行互问互答。游戏教师可先进行示范，然后用图片或幻灯出示物品，请学生在教师的提示下猜出其价格。Tip：教师可以用up/down来帮助学生准确猜出价格。4. 拓展练习(1

5、) 教师播放录音，请学生跟读对话，注意语音语调的模仿。(2) 同伴活动学生两人一组，分别扮演Binbin和售货员朗读对话。(3) 学生进行对话展示，教师给予评价。(4) 教师指着主题图说：Binbin wants to buy a model car. What do you want to buy for your friend？ 引导学生进行对话的改编。 (5) 学生呈现改编后的对话，教师给予评价和鼓励。B. Lets role-play.1. 角色扮演(1) 根据B项图片，教师呈现空白两轮或三轮的购物交际对话，请学生思考对话内容。(2) 同桌展示教师请几组学生展示他们的购物对话，并将对话

6、内容板书在黑板上。(3) 教师引导学生读B项，了解规范的购物交际用语。(4) 教师和学生一起归纳售货员与顾客的常用交际用语，并写在板书上。(5) 学生从B项主题图中选择一幅，和同伴进行角色扮演。(6) 学生进行对话展示，教师评价。2. 创设情景 (1) 教师和学生创设不同购物场景，可参考运用的语言：Do you want to buy some stationery？ Please come to Xinxin Stationery Shop. Do you want to buy some toys？ Please go to the toy shop. You can buy some d

7、rinks here.等。(2) 请学生分别扮演售货员和顾客，等扮演售货员的学生站好位置后，其他学生扮演顾客陆续来购物。Tip：教师可以利用主题图，板书为学生创设相应的场景。请学生带着自己贴有价签的物品，如文具和水瓶等一起布置场景。3. 情景运用(1) 学生进行角色扮演，通过交际用语完成购物的任务。(2) 教师反馈学生的活动情况：What did you buy？ How much is it？Tip：时间充分的情况下，学生可以进行角色的互换，使学生运用不同的角色语言。C. Lets write.1. 教师引导学生看C项图片，了解相关物品。Is there an exercise book i

8、n Part C？2. 第一组问答句。学生读问句How much is the exercise book？在学生进行口头回答后，将答句补充完整。 3. 第二组问答句。教师引导学生观察问句中缺少的内容，找出需要替换的词汇，口头完成问答句后，完成书写任务。4. 教师订正答案，注意学生句子书写的规范。5. 教师引导学生仿照前两组例句，自主改编一组问答句。学生两人一组，一个负责提问，一个负责回答。在口头练习后，将问答句写在横线上，同时画出谈到的物品。6. 请小组间相互分享并检查彼此仿写的情况。7. 教师找典型例子，及时给予评价和鼓励。Tip：两位学生，可以采用互相画图，请对方同学写出问句和答语的方法，提高活动的趣味性。三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】小学数学试题、知识点、学习方法尽在“奥数网”微信公众号第 6 页