识字 姓氏歌 .doc

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1、识字 姓氏歌 教学目标知识与能力1会认12个生字，会写7个生字，掌握3个偏旁。2通过朗读、图片演示等方法了解姓氏的意思，初步了解姓氏，知道自己的姓。3能正确朗读课文，背诵课文。采用多种方法诵读姓氏歌，学习正确、规范的姓氏读法，主动积累有关中国姓氏的字词。过程与方法1借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。2探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。情感、态度与价值观了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。重点难点教学重点借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。 教学难点1掌握3个偏旁。2了解姓氏这一中国传统文化，培养热爱祖

2、国文化的情感。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题“赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚(ch)卫，蒋沈韩杨”是的，这就是我们百家姓中的内容，是我们的姓氏。我们的姓氏历史悠久，源远流长，内涵丰富，博大精深，是我们中华民族的骄傲。让我们走进姓氏歌，去了解一下我们姓氏的相关文化吧！二、字词学习，基础积累1教师范读课文。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。教学“姓、双、国”这些生字时，可以用组合法来识字；同时对多音字和形近字进行区分并组词。组合法识字示例：女生姓(姓氏)又又双(一双)囗玉国(国家)顺口溜识字法木子李、弓长张、口天吴、文刀刘

3、、子小孙、耳东陈等。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“姓”的“女”在做偏旁时，长横变成提。“双”的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“国”的里面是“玉”，不要写成“王”。方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“王”的笔画少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。易错提示：“么”不要多写一捺，写成“公”。“方”的笔顺要注意，第三笔是横折弯钩，不是撇。 (3)归类识字。归类示例：生姓(姓名)性(性别)星(星光)又双(双方)观(观看)欢(欢迎)(4)书写练习：巡视指导，并

4、纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、新课讲解，知识突破1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。朗读指导：注意读好后鼻音、翘舌音的汉字。2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓”。(1)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(2)教师范写，学生书写。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 5自主学习，整体感知。(1)借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。(2)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？

5、分别讲了什么内容？明确：两个小节，第一小节讲了姓氏的介绍方法，第二小节讲的姓氏数量多。(3)小组交流，交流自己读懂了什么，弄清楚不懂的地方。6教学第一节。(1)指名朗读第一节。(2)齐读第一节。(3)了解第一节的姓氏介绍方法。明确：什么李？木子李；什么张？弓长张。古月胡，口天吴；双人徐，言午许。姓氏的介绍是通过把字拆开的方式来介绍的。拆字法介绍姓氏拓展示例：章立早章，吕双口吕，林双木林，陈耳东陈，黄草头黄。 (4)齐读第一节。(5)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。(6)采用不同的方法讲述。除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。学

6、生同桌之间游戏问答。(7)齐读第一节，背诵第一节。7教学第二节。(1)教师范读，学生跟读。朗读指导：指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。 (2)说说你还知道哪些姓氏，接一接。(3)出示第四、五行，认识复姓。(4)教师介绍复姓。(5)学生补充自己知道的复姓。(6)教师补充常见的复姓。百家姓常见复姓：公孙 仲孙 轩辕 令狐 长孙 慕容 司徒 司空 上官 欧阳 司马 东方四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们知道了常见的姓氏“李、张”，通过分解姓氏的形式我们学习了“胡、吴”，还知道了两个读音相近的姓氏“徐、许”，通过对百家姓原句的诵读，我们还知道了一些复姓，从中我们可以感受到传统文化的博大精深。课后大家可以多读一读百家姓，对我们的姓氏做到更多的了解。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。六、板书设计，知识构架 第 7 页