【教育资料】六年级下册英语教案Unit4ThenandnowPartB_人教(PEP)()学习专用.pdf

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1、教育资源教育资源Unit 4 Then and nowPart B 教学内容Lets learn, Listen, match and say, Lets try, Lets talk, Read and write, Lets check, Lets wrap it up, Story time (C部分) 教学目标【知识目标】1. 四会词汇： cycling ，go cycling，ice-skate, badminton 2. 三会词汇： different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream

2、 3. 重点句子：（1）Before, I was quiet. Now, Im very active in class.(2)I was short, so I couldn t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 【能力目标】1. 能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2. 能够掌握描述某人今昔对比的句型, 能够自由表达自己的变化。【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。教学重点1. 掌握四会词汇和重点句子。2. 能够运用现在时和过去

3、时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。教学难点1. 现在时和过去时的区分和灵活运用。2. 比较和描述自己或他人以前和现在的变化。教学准备课本、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排4 课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Go over the words: dining hall, grass, gym, ago（教师出示这四个单词的图片，快速点学生说出对应的英文）2. 谈论学校的今昔对比。T:Tell us about your old school, please. S1:There were no computers in my old

4、 school. T:How do you know that? S1:Our head teacher told us. 1. 教师播放教材配套英文歌曲“Changes in me ”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。T: Today, we re going to start to learn Unit 4 Part B. Let s begin with the song “Changes in me ”.二、Presentation & Practice 教育资源教育资源Lets learn1. 教学单词及词组 cycling, go cycling, ice-skate, pl

5、ay badminton。（1）出示骑车的图片。 T:What sport is it? 板书 cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说：Go cycling, I can go cycling.。（3）出示羽毛球拍图片。T: Do you like badminton? S1: Yes,I do./No,I dont. T: Can you play badminton? S2:Yes,I can./No,I cant.板书并教读 badminton，play badminton. I can play badminton. （4）出示滑冰的图片，板书并教读ice-skate。教师

6、边做动作边说：Ice-skate, ice-skate, I can ice-skate. 2. 呈现句子： I didn t like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.告诉学生 think thought, cancould 。3. 呈现句子：How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 请学生说出意思，全班齐读。4. 播放 Let s learn录音，学生跟读。5. 学生开火车读单词、词组。6. 学生灵活运用所学单词及句

7、子表演对话。Listen,match and say 1. 组织学生观察图片，写出相关的动作词组。 如： go swimming, go cycling, cook dinner, play the erhu, ice-skate, play the piano, play badminton。然后“开火车”介绍相关的动作词组造句。2. 听录音，把人物与做的活动图片连起来。3. 根据连线同桌对话： Before, Allen couldnt. Now. 用图片学习短语，形象、易懂。再 次 重 复重点句型，帮学生加深印象。教育资源教育资源作业设计1. 抄写 Lets learn中的词汇。2. 自

8、主预习 Lets talk课文。板 书设 计Unit 4 Then and now cycling, go cycling, ice-skate, badminton, play badminton I didn t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn t go cycling. think thought cancould How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. Go

9、 over the phrases: go cycling, ice-skate, play badminton. 教师做动作，学生一起说出短语并造句。如：Go cycling, I could go cycling.Ice-skate, I could ice-skate. Play badminton, I could play badminton. 2. 齐读 Let s learn对话并请学生翻译。复习上节课所学内容。二、Presentation & Practice Lets try1. 让学生读题。2. 教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。3. 师生核对答案，教师点拨难点。Le

10、ts talk1. 教学 different。出示自己小时候的照片。T:Who is she? Guess. It is me. At that time, I had short hair and I was heavy. Look I am different now. And all of you are different now.（板书 different，说出它的意思，并教读）2. 教学 active并板书句子： Before, I was quiet. Now, I m very active in class. 请学生说意思，然后齐读。3. 板书句子： I was short,

11、 so I couldnt ride my bike well. Now, I go cycling every day. 请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。如：I was short, so I couldnt play basketball well. Now, I play it every day. 4. 学生自己读对话，回答问题：How did Mike change? 可以利用课件展示语文课本上的一些文化名人的新老照片，开 拓 学 生 的 视野。教育资源教育资源5. 学生讲解对话，教师答疑。6. 放录音，学生跟读。7. 学生三人一组分角色朗读对话。

12、8. 根据 P36页底内容提示，结合所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。作业设计1. 熟读 Lets talk课文。2. 自主预习 Read and write。板 书设 计Unit 4 Then and now different active Before, I was quiet. Now, I m very active in class. I was short, so I couldn t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Review the words

13、 and phrases and sentences in Unit 4.(多操练 )教师准备动词（短语） 小卡片，如： play badminton, eat food, drink water, run, go cycling, ice-skate等。1. Play a game. 全班一起玩击鼓传花的游戏，教师准备一个气球或小球，教师喊开始，学生之间传递此物， 教师喊停，物品所在者和上一位合作表演，一位做动作，另一位出示动作对应的卡片。二、Presentation & Practice Read and write 1. 出示单词卡片或图画，教学单词：race, nothing, tho

14、ught, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书 , 教读, 学生跟读。2. 学生独立阅读课文，边读边理解。画出不理解的句子。3. 教师帮助学生理解句子并板书： （1）There were many animals in that race. （2）But suddenly he tripped and fell. 4. 领读课文并纠正读音。抽学生理解课文, 并答疑。5.Listen to the passage. 6.Number the pictures. 7. Finish exercises: （1）吴一凡正在向妈妈描述他做的梦。再次听课文录音，学生完

15、成P39对话填空题。（2）学生根据本课所学，写几句话描述一个有趣的梦, 完成 P39的写作任务。请 23 位学生起来读读他们所写的句子，描述做过的有意思的梦。学 生 先 自己读，再和录音跟读，找找自己读得不标准的地方。教育资源教育资源作业设计1. 熟读课文。2. 自主预习 Lets wrap it up。板 书设 计Unit 4 Then and now There were many animals in that race. But suddenly he tripped and fell. 第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1. 教师给每组分发相同的动词短语小

16、纸片， 如： play badminton， eat food ，drink water，run，go cycling ，ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。2. 同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。如 : I couldn trun very fast before. Now, I run like a cheetah. I was so short. I couldnt go cycling. But I go cycling every day now.操练前面所学内容，为新课预热。二、Presentati

17、on & Practice Lets check1. 学生观察图片，说出图片对应的单词或短语。2. 教师播放录音，在学生听录音为图片标号后讲评订正。3. 教师再次播放录音，学生划掉没有听到的词汇。请一名学生念答案，教师讲评订正。Lets wrap it up1. Leading-in T:Changes are all around us.Talk about the changes below. 2. 组织学生观察和比较五幅图片，了解变化。3. 同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时的对比区分。如： T:It was raining. Now, it is sunny. (区

18、分 was, is) 4. 请学生起来仿照例句描述图片。Story time 1. 引入本部分的学习。T: Look,Zoom and Zip are talking about changes.Lets read. 2. 教师呈现 Story time挂图，学生观察主图，阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。3. 听录音，仿读并理解故事。4. 再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌两人互相帮助整理出故事的大意。5. 鼓励学生给大家讲讲这个故事，可分三段让不同学生完成。本部分的趣味故事从 A、B部分 关 注 周 边 环境、关注自我升华到一个更宏大的层次拯救世界，让这个世界变成更美好

19、的人间。教育资源教育资源作业设计抄写并背诵本单元重点词汇和句字。板 书设 计Unit 4 Then and now It was raining. NowIn summer, the tree was green. Now There was a building before. Now It was an egg. NowChen Jie was short. Now she is 1.5 metres tall. The cat was on the chair. Now本部分以个人的变化展开，以听、说、读、写的形式，学习并巩固表示活动的动作词语go cycling，ice-skate，play badminton，要求能够运用句型“Before ，.couldnt .Now ，.can . ”来对比描述能力、爱好的变化。教师在教学过程中，可以将以前学过的动词短语也拿出来温故复习。Story time部分出现三种时态，学生要注意观察和比较。教师在教学过程中要注意培养学生爱护家园的美好情感。