北京版三年级语文上册教案设计《有趣的机器人导游》 .doc

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1、北京版三年级语文上册教案设计有趣的机器人导游 教学重点：1、朗读课文，体会机器人导游的有趣。2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。3、培养想象能力，能展开想象感受机器人导游的有趣教学难点：朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。教学过程：一、导入师：听说上节课你们认识了几位新朋友，看！它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，（板书：机器人导游）你还记得它们吗？那就请你大声地喊出它们的名字吧！（板书：灵灵莹莹童童哈力）二、感悟“有趣”（一）、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象？（板书：有趣的）文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢？（3、4自然段）（二）、第三自然段。先跟老师

2、一起到中国科学技术馆看看灵灵吧！1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的？2、反馈预设：重点感悟。（1）“可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进行简单的交流。”自由谈感受通过图片演示，理解“场景的变化”（2）一有人走近，它就会冲你微笑。自由谈感受。我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该好，我看到了你的微笑！刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时的心情吗？（高兴舒服舒畅）（3）如果你挡了它的道，它会说“劳驾”。自由谈感受。如果有人挡了你的路，你会怎么说？灵灵是怎样说的呢？机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话？能给大家学学

3、吗？（情况1：读一声情况2：一字一顿）自己试试 （4）如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”自由谈感受（可以联系生活实际谈）你知道诙谐是什么意思吗？（说话有趣，引人发笑，这就叫幽默；你能用找近义词的方法解词，真了不起！）能读出它的有趣吗？自己读。我摸你的头了，你要是灵灵，会诙谐地说你呢，会幽默地说你这个机器人也说痒，可真有意思！（5）看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”自由谈感受（可以联系生活实际谈）谁曾经温柔地对你说过话？哦，想一想他们温柔地对你说话时是什么语气？谁来读读这句。（6）“它也会皱起眉头并发出求救的信号。”自由谈感受。学学它皱起眉头的样子（补充：

4、你们知道吗？灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的）3、小结写法：多么有趣的机器人导游呀！让我们再次走近它吧！（1）出示：它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你挡了它的道，它会说：“劳驾”。如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒”。看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”（2）默读，看看这段话是围绕哪句话写的？是啊，灵灵不仅充满热情，懂礼貌，还很幽默，温柔，从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人，然后具体地进行介绍。（3）变换人称读，感受“快乐”：灵灵带给我们这么多快乐，你们想当当它吗？这里的

5、“它”指（灵灵），如果把“它”换成“我”，你就是灵灵了！后面怎么读呢？自己赶快试一试吧！4、想象。想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢？如果你不小心踩到了它的脚，它会（）地说：“”（想象语言）如果调皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它会（想象语言、动作）试着连起来说说（自己组织语言同桌交流指名说）5、朗读。正像你们所想象的，灵灵就是这样一个快乐的机器人导游，在游客眼里，它是多么的有趣啊！能把它的有趣读出来吗？请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入！（三）第四自然段。灵灵是个有趣的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是（）。在这三个惹人喜爱的小家伙里，你最喜欢谁

6、呢？1、默读第四自然段，别忘了把喜欢它的理由画下来。2、反馈（随机）。（1）“冰雪天使”莹莹：（比较句子，感受“热情”）比较句子。出示：“您好。我是冰雪天使莹莹，欢迎前来参观。”“您好！我是冰雪天使莹莹，欢迎前来参观！”看看这两句话意思一样吗？（意思一样）分别读一读，感受一下有什么不同？你有什么感受？把你的感受读出来好吗？指名读。 虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热情的招呼时，你有什么感觉？（2）“冰雪精灵”童童：（自我介绍，感受“多才多艺”）说理由。如果你就是童童，能向大家介绍一下自己吗？（你可以和人握手，进行简单交流，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本领多大啊！该怎样介绍自己呢？特

7、别骄傲、自豪、充满自信）听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗？（会这个，会那个，用一个四字词语形容就是“多才多艺”）（3）“冰雪王子”哈力（读中想象，感受有趣）说理由。美妙的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。说说你刚刚看到了什么？（脑海里出现了怎样的画面？）3、写法。（1）如果课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好？为什么？（可以把描写哈力的语句放到前面读一读）（看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序）（2）这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同？（在介绍时要抓住各自的特点来写）4、以读整合。这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热情、一样的有趣，让咱们再来读读描写它们的语句吧！（师生分读）（四）通过和大家的学习，我也不禁发出这样的感叹：“这些机器人导游多么有趣啊！”你们的感受呢？再来看看作者的感受吧！（齐读）三、课外延伸现在，机器人越来越有趣了，我在网上还收集了一些关于它们的图片，咱们一起来欣赏！（出示图片）课下，你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料，别忘了把你的收获和我们大家一起分享！第 7 页