北师大版六年级下册《金色的鱼钩》语文教案 .doc

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1、北师大版六年级下册金色的鱼钩语文教案 一、教材说明这是一篇略读课文。课文叙述长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤

2、给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。二、教学要求：1、有感情的朗读课文，了解长征途中发生的这个感人故事。2、体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、体会这篇课文按照事情发展顺序进行叙述的方法。4、练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。三、教学过程与设计说明：揭示课题，生疑激趣 、板书课题、解题。（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）、简介时代背景。说一说自己知道的长征故事。师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造

3、的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。 这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。提高学生搜集信息、交流信息的能力。初读课文，感知内容快速阅读课文，边读边思考：通过阅读课文，你知道了一个怎样的故事？ 注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。再读课文，理清脉络。快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的。使学生头脑

4、中对整个故事有个清晰的认识。在研读中品析、感悟选择自己印象最深或是最受感动的地方有感情地读一读，边读边简单记下自己的体会。提示：读的时候注意自己的感受和心情的变化。人物对话部分，适当安排分角色朗读，人物动作、神态部分，使学生领会人物精神品质。给了学生阅读、思考、表达的最大空间，让学生自由地读书，自由地感受，自由地思考，自由地表达。学生有了自由，就有了灵性，就会迸发出创造的火花。学生自主的投入阅读实践，也才会读一遍比一遍好，感悟一次比一次深。品味金色，升华感情过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了

5、党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。 1、（出示)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？2、文章为什么用“金色的鱼钩”作标题？“金色的鱼钩”象征着什么？象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。3、如果这枚小小的鱼钩就陈列在革命烈士纪念馆中，你想怎样来解说这件“展品”。讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。（2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从

6、而使听众在情感上产生共鸣。使学生从这个长满红绣的鱼钩上，看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。既训练了学生组织语言的能力，又使使学生对红军战士产生无比崇敬之情。使学生情感从感性上升为理性。 拓展练习1、把故事讲给好朋友或父母听。2、我们要把这个故事改编成一本连环画书，请你把故事浓缩一下，写一个300字左右的内容提要吧！写在我们小笔头上哟！学完本课，学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动，把故事讲给别人听，使学生们迫不及待的事。缩写课文既能练笔，又能课外延伸搜集一些红军长征途中的感人故事，读一读，并制作一期长征颂手抄报。激发学生的阅读兴趣，使学生对这段历史铭记在心。最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学数学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页