浅谈信息技术与小学数学课堂教学有效整合.pdf

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1、浅谈信息技术与小学数学课堂教学有效整合金占荣【摘要】在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代他的一个重要内容。应用多媒体辅助数学教学，运用图，文、声、像、影并茂的特点，能把教学时难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面，声像同步的情境，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识形成过程一目了然地展现在学生面前，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发了求知欲望，调动了学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。【关键词】信息技术小学数学整合在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容

2、。应用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识形成过程一目了然地展现在学生面前，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发了求知欲望，调动了学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。下面结合自己的教学，谈一谈对多媒体技术应用到数学教学方面的体会。1 利用信息技术。促进教学观念的转变所谓“整合”，其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多

3、位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。整合将信息技术真正的为教学服务。实现学生的学习过程交互化；实现学习中人与人参与，学习环境的时代化，全球化。传统的教学模式中，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。信息技术与小学数学学科的整合，是对教与学方式的转变。在整合中实现学生的主体地位，拓展学习的空间，打开学生学习的闸门。传统的课堂教学正向着数学活动课的形式转变。让学生在体验中，在活动中学习。才能取得好的教学效果。2 利用信息技术，创设丰富的教学情境兴趣是最好的老师。根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课

4、堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小数学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系，引起兴趣，利于很好的理解知识。3 变静为

5、动。化难为易多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它媒体无法达到的。教学中，要充分利用这一优点，变抽象为直观、变静为动，动静结合，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。使形象思维与抽象思维协调，同步进行，有效地培养了学生的创新能力4 利用好多媒体灵活的分层显示功能。强化课堂教学的层次利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。5 利用多媒体便于实践，激发学生的创造思维小学数学学习比较注重学生

6、的实践，并在实践中激发学生的创造性思维。而有些实践活动需要时间和材料的保证，而有些知识的正因为这两个原因而不敢让学生放手去实践和创新，多媒体，技术就解决了这方面的问题。例如在教学“梯形的面积”时，如果照以往方法，让学生用纸剪拼一次，然后教师引导学生思考和推出梯形面积公式。上面的环节就占用了许多时间，一般老师让学生的探索到此为止，接下来就是对公式的应用。这样无疑是把学生的思维紧框在课本上，学生的创造性就受到束缚。为了解决这一矛盾，刚开始，老师可设问：“你有什么办法能求出梯形的面积？”这节课可采用电脑里的工具，让学生利用电脑对图形可切割、移动、旋转等特点，可探索出多种推导梯形面积公式的方法。因为电

7、脑中国可多次使用，有的学生自己能探索出多种推导方法。通过这样，学生的创新能力得到很好的培养。6 利用好多媒体强大的密集显示功能。增加课堂教学的容量在现实数学教学过程中，可能常常遇到一些比较费时的活动，在课堂四十分钟内，如仍采用传统的板书，会消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。这时候，如采用多媒体技术强大的显示功能，不仅避免教师在课堂上某些环节上时间的浪费，同时能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加了教学容量，带来了课堂效益的提高。总之，只有合理利用好多媒体技术与数学教学时的使用时机，就能充分发挥其教学优势，达到提高学生素质，培养学生能力，优化课堂教学的目的。- 全文完 -