[选中】优质课《雨的四季》ppt.ppt

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1、学习目标学习目标1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点)2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)情境导入天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 早春空山新雨后，天气晚来秋。王维 山居秋暝沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南 绝句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼 六月二十 七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝 鹧鸪天雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中楚水结冰薄， 楚云为雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的

2、雨 春雨春雨夏雨夏雨秋雨秋雨冬雨冬雨走近作者辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。刘湛秋（1935），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编范读欣赏1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？字词学习字词学习生难字生难字蝉声（蝉声（ ） 花苞（花苞（ ） 诱惑（诱惑（ ）静谧（静

3、谧（ ） 高邈（高邈（ ） 铃铛（铃铛（ ）莅临（莅临（ ） 吝啬（吝啬（ ） 咄咄逼人（咄咄逼人（ ）淅淅沥沥（淅淅沥沥（ ） 干涩（干涩（ ） 漾出（漾出（ ）chnchnboboyu huyu hummmiomioln dnln dnllln sln sdudussynynll 初读感知读 准 字 音瓷色（瓷色（ ） 瓢泼（瓢泼（ ） 浆汁（浆汁（ ）粗犷（粗犷（ ） 掩饰（掩饰（ ） 绿茵茵（绿茵茵（ ）斗笠（斗笠（ ） 洗淋（洗淋（ ） 畅快（畅快（ ）驱走（驱走（ ） 睫毛（睫毛（ ） 池畦（池畦（ ）llccpiopiojinjinununyn shyn shynynlnlnqq

4、jiji chnchn 多音字多音字（ ）彩棱镜）彩棱镜（ ）穆棱）穆棱( )( )傻不傻不棱棱登登（ ）降临）降临（ ）投降）投降棱棱降降lnlnlnlnjinjinxinxinlnln词语集注词语集注高邈高邈: :高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。造访：造访：拜访。多用于书面。拜访。多用于书面。掩饰：掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。遮盖修饰使人看不出真相。吝啬：吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：静谧：安静。谧，安宁、平静。安静。谧，安宁、平静。莅临：莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。来到，来临（多

5、指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。形容气势汹汹、盛气凌人。淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争先恐后：争先恐后：争着向前，唯恐落后。争着向前，唯恐落后。迫不及待：迫不及待：紧迫得不容等待。紧迫得不容等待。整体感知整体感知阅读课文，理清文章层次。阅读课文，理清文章层次。第一部分第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。喜欢。第二部分第二部分（）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。冬不同季

6、节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分第三部分（、）：抒发对雨的赞美之情。（、）：抒发对雨的赞美之情。最后抒发对雨的爱恋之情（第6、7段）总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特点（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨结构梳理结构梳理春雨图春雨图美丽美丽 娇媚娇媚夏雨图夏雨图热烈热烈 粗犷粗犷秋雨图秋雨图端庄端庄 沉静沉静冬雨图冬雨图平静平静 自然自然绘雨绘雨赞雨赞雨喜雨喜雨雨的四季雨的四季由衷喜爱由衷喜爱热情赞美热情赞美课文解读课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。形象和记忆，永远是美的。结合全

7、文，谈谈作者结合全文，谈谈作者“喜欢雨喜欢雨”的原因有哪些。的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。雨总是美丽而使人爱恋的。研读研读第二部分：第二部分：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：春雨： 美丽而娇媚美丽而娇媚夏雨：夏雨： 热烈而粗犷热烈而粗犷秋雨：秋雨： 端庄而沉思端庄而沉思 冬雨：冬雨： 自然而平静自然而平静结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的形象和记忆，永远是美的

8、；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。合作探究 1. 首段在文章中的作用？开篇点题，引起下文。合作探究 1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题合作探究 美丽而娇媚 初生的喜悦 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。

9、热烈而粗犷青春的绽放 端庄而沉思成熟的智慧自然而平静晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨合作探究 2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 春雨给万物带来的变化 雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情 合作探究 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。合作探究 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静

10、与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给人们最后一次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。 合作探究 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便于抒发自己的情感更加亲切自然合作探究 这一段在文章中有什么作用？品读

11、第七段总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用结构上内容上合作探究 思考： 能否用四季的雨来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？合作探究 雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。而四季的雨强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，

12、在诱惑着鼻子和嘴唇。分析文章的语言特征 合作探究 树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。分析文章的语言特征 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。合作探究 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使人动情”的特点。（3 3）

13、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。人间。赏析句子“雨已经化了妆雨已经化了妆”：冬雨变成了雪花。冬雨变成了雪花。“飘然莅临人间飘然莅临人间”：写出了雪花降临的动态美。写出了雪花降临的动态美。深入探究深入探究1.1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。雨图中有哪些亮点？说出你的理由。2.2.古人有古人有“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下

14、的秋雨又是的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？怎样的呢？ 在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄而沉静。这样的雨不会让人感到庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁愁”，而是让人产生一种，而是让人产生一种静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界变得纯净开阔。界变得纯净开阔。结构梳理结构梳理春雨图春雨图美丽美丽 娇媚娇媚夏雨图夏雨图热烈热烈 粗犷粗犷秋雨图秋雨图端庄端庄 沉静沉静冬雨图冬雨图平静平静 自然自然绘雨绘雨赞雨赞雨喜雨喜雨雨的四季雨的四季由衷喜爱由衷喜爱热情

15、赞美热情赞美 本文是一篇优美的写景抒情散文，作本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。之情。提炼主旨提炼主旨 艺术特色艺术特色1.1.条理清晰，特征鲜明。条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的

16、特点都十分独特鲜春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。2.2.语言优美，意境深远。语言优美，意境深远。 本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第段。作者将夏雨同夏天的性格相比读来回味无穷。如文中第段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃照，将夏雨

17、描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。3.3.运用多种表现手法。运用多种表现手法。（1 1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。感受；等等。(2)(2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！许，到冬天来临

18、，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的锋一转，赞美了冬雨的“灵性灵性”和和“蜜情蜜情”，这样更加突出表现，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。了作者对雨的赞美和喜爱之情。(3)(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。的爱恋，感情充沛，情真意切。课外拓展 表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神

19、、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下名词是表示人或事物的词。课外拓展 作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间为下列名词分类1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bo（ ） 浇gun（ ） 静m（ ）高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ）课堂练习 苞mio灌l谧q课堂练习 2指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似

20、乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ）比喻比喻排比 拟人 一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨”的散文。课堂作业 一、新课导入 二、自主学习听雨篇1自查资料，拜访作者。刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的

21、旋律等。2师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。 3请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。 三、合作交流三、合作交流品雨篇品雨篇勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“_”这句运用了_(感官、写作手法或修辞、特点)加以赏析描述，教师点评。 示例1：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句采用了拟人的手法，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 示例2：“水珠子从花苞里滴下

22、来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象地向我们展示出雨后春景；“雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热爱。示例3： “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软

23、”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”更加生动、形象，也给了读者不一样的感受。四、讨论探究悟雨篇1齐读第一段和最后两段，思考：这段与前文有怎样的关系？表达了作者怎样的思想感情？ 首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”再次强调了雨的“美”和自己对雨的喜爱，表达出对雨的渴望和爱恋之情。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ “四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。3你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂，打动人心？ 调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清 融情入景巧抒情五、放飞心灵仿写篇 作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致。下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景好，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后图。 示例： 夏雨无常，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅雨时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣。