苏教版六年级-下-册《烟台的海》语文教案.doc

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1、苏教版六年级下册烟台的海语文教案 教学目标：1、认识8个生字，能理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。教学过程：一、新课导入（利用多媒体出示中国地图）1 同学们，你们看过或游览过大海吗？2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 板书 注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。齐读课题过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。（课件出示）师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什

2、么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。师：谁能说说这

3、篇课文主要写了什么？（本文写了烟台的海的四季的特点，及烟台人民的劳动和生活。）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“滤、湛”这两个字。（课件出示）（1）请同学们在课后第1题中描一描。（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？ （3）小检测

4、师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：七、出示自学提示烟台的海四季有怎样的特点？为什么说烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。八、学习任务1、补充搜集有关作者及烟台的资料。2、作者为什么先写冬天烟台的海，有何特点？3、作者笔下烟台的海春、夏、秋是怎样的呢？抓住课文主要语句画出并写下自己的感受。4、为什么说烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？ 抓住课文中的关键词句谈谈自己的体会。5、有感情地朗读课文。

5、6、请你当一回小导游，介绍某一季节烟台的海。（自写导游词）第二课时教学目标：1、凭借具体的语言文字，了解烟台四季不同的海上奇观，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文。3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。教学过程：任务分配1、补充搜集有关作者及烟台的资料。（1组、2组）2、作者为什么先写冬天烟台的海，有何特点？（3组、4组）3、作者笔下烟台的海春、夏、秋是怎样的呢？抓住课文主要语句画出并写下自己的感受。（5组、6组、）4、为什么说烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？ 抓住课文中的关键词句谈谈自己的体会。（7组、8组

6、）5、有感情地朗读课文。（9组、10组）6、请你当一回小导游，介绍某一季节烟台的海。（自写导游词）（11组、12组）一、导入1、这节课，我们继续学习烟台的海请齐读课题。（课件出示）师：通过你们的自学，你看到了一个怎样的烟台的海，请再读课题。2、请看这节课的学习目标。（课件出示）3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。 二、全班汇报师：同学们，烟台的海有怎样的特点呢？作者为什么要写烟台的海的四季变化哪？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案。1、补充搜集有

7、关烟台的资料。（再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。烟台的风土人情等）师：很好，继续。2、作者为什么先写冬天烟台的海，有何特点？师：（1）抓住了“气势汹汹”“暴怒”“狮子” “扑向”“溅起”“发出”“掀到”等词语，感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象。（2）适时过渡：除了写了景美，还写了人，人怎样？引导学生品味“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语。（不畏严寒，不怕风浪）。小结：冬天烟台的海写了海的壮观，人的豪迈。3、作者笔下烟台的海春、夏、秋是怎样的呢？抓住课文主要语句画出并写下自己的感受。师：春季（1）通过“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来

8、，像个顽皮的孩子”等词句感受烟台的海“微波泛起”的景象。（2）引导品味“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等词句感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。夏季抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。秋季一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4、为什么说烟台的海是一幅画，一道广

9、阔的背景，一座壮丽的舞台？ 抓住课文中的关键词句谈谈自己的体会。师：说是画，是因为像画一样美丽；说是背景，因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。5、有感情地朗读课文。（注意节奏、语感、吐字清晰）6、请你当一回小导游，介绍某一季节烟台的海。只要用自己的话说出某一季节烟台的海的特点就行师总结：同学们，这节课，在你们自学的基础上，通过今天的交流展示，我们认识了我们山东的烟台，知道了烟台的海一年四季的变化，烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。文章通过总分总的写法，运用比喻、拟人打比方的等修辞让我们感受到了烟台的海的美，我们要学会这种表达方式。小练笔：借助本文的总分总的写作方法，介绍自己家乡一处迷人的风景。第 7 页