【教育资料】六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBLet’swrapitup∣人教版(PEP)学习专用.pdf

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1、教育资源教育资源Unit 3 Where did you go? Part B Lets wrap it up （Page 30）教案教学目标1语言技能：（1）能够完成听力任务，正确判断图片内容与音频内容是否相符，并正确回答课文中针对音频内容提出的四个问题。（2）能够在教师的引导，独立总结动词过去式的特殊形式，并发现“一般过去时态”的标志词。（3）能够按照要求完成课堂中的各项活动。2语言知识：（1）能够进一步理解“一般过去时态”的表意功能。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂学习活动，遇到困难时能够做到大胆求助。（2）能够主动对所学的内容进行总结与归纳。（3）能够了解有关恐龙

2、生活习性的图片与信息。教学重点1动词过去式的特殊形式与“一般过去时态”的标志词。教学难点1学生对部分“一般过去时态”的标志词较为生疏，需要加以训练与巩固。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：warm-up 1Greeting. 师生用英语互相问候。2Review the key words and sentences in Unit 3. （复习第三单元的重点词汇与核心句型，详细内容请看课件。）教育资源教育资源3Let s check.（完成 P30 听力任务。）（1）Look and describe.师生逐个观察图片，讨论图片内容，预测听力内容。图 1： M

3、ike，骑自行车。图 2： Sarah，博物馆。图 3： Amy，手指受伤了。图 4： Zhang Peng，拍照片。（2）Listen and write T（true ）or F（false）.听音频， 判断图片内容的正误，正确的写T，错误的写F。（3）Check the answer.师生一起核对答案，要求学生判断图片与音频内容是否相符，并指出图片与音频内容不相符之处，学生及时改正错误的地方。（4）Listen again and answer the questions. 再听一次音频，回答四个问题。（在学生听题之前，教师要求学生先读题，了解题目内容，尝试猜测题目的答案，思考如何正确回

4、答题目比如第四题可以从图片中猜测到答案。）（5）Check the answer.师生核对答案，请个别学生来回答，教师将答案进行板书，进而帮助学生巩固本单元核心句型的运用。Step 2： Presentation 1Let s sing a chant.学生唱第二单元总结过的“过去式歌谣”，复习动词过去式的变化规则，进而引出动词的不规则变化，也就是动词过去式的特殊形式。一般情况加ed，以 e 结尾直接加d. 辅 y 结尾，变 y 为 i 再加上 ed. 遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加上ed. 特殊情况特殊记。2Look and match. 学生将动词原形与过去式进行匹配，帮助动词原形

5、找到它的“过去式朋友 ” 。3Make a summary. （教师提出问题，引导学生思考，并作小结。）教育资源教育资源（1）如何确定句型中需要使用动词的过去式形式？（2）如何记忆动词的过去式形式？你有什么好主意？（3）你能给动词的过去式造句吗？在造句的过程中，你会注意哪些方面呢？Step 3： Practice 1Look at the pictures and fill in the blanks. （学生观察图片，根据图片内容与句意将短文补充完整。）There _ lots of dinosaurs many years ago. Some of them _ plants. Some

6、of them _ faster, so they could eat other smaller dinosaurs. But we can only see dinosaurs in the museums now. 2Check the answer.（教师检查学生的答题情况，请学生解释自己的答题依据，在这个环节， 教师要注重引导学生找出句子重点，在日常学习中培养良好的答题习惯，同时也可以邀请学生谈谈他们对恐龙的认识，普及有关恐龙的知识。）3Make a summary. （课堂小结。）T：What did we learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework 1复习Unit 3，做一份单元小结，谈谈在这个单元你学到了什么，以书面作业的形式上交作品。2完成本课时配套的练习题。