高考高效复习六大策略.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高考高效复习六大策略 高考复习是一项科学有序的系统工程，谁能把系统支配好、组织好、调控好，谁就能在来年的高考中获胜，下面给大家共享一些关于高考高效复习六大策略，盼望对大家有所关心。 高考高效复习六大策略 1.要制定一个科学合理的复习方案。 古人云：凡事预则立，不预则废。这里的“预”就是方案。高考复习要取得抱负的成果，考生在复习开头的时候，就应当紧跟老师步伐，在老师的指导下制定一个科学合理的复习方案。复习方案要写清这么几项内容：复习目标、复习内容、复习步骤、（复习（方法）、复习过程中的自我管控等等。考生只有这样去做，以后的复习才会有条不紊、有板有眼，复习效果好。

2、 2.整个过程必需紧跟老师步伐。 高考复习一般分三个阶段，第一阶段全面推动，将高考必考的学问点力量点全部过一遍;其次阶段查缺补漏，将第一阶段复习中有遗漏的学问点力量点、有欠缺的学问点力量点再过一遍;第三阶段套题训练，主要是答题方法和答题技巧的训练。在这三个阶段的复习中，考生虽然可以依据自己的实际状况有所微调，但整个过程大的方面不能随便取舍，必需紧跟老师步伐。 3.要有共性化的复习策略。 前面说过，在高考复习的整个过程中，考生必需紧跟老师步伐，但这并不意味着考生可以完全不顾自己的实际盲目地随大流。在高考复习过程中，考生除了在大的方面不能过分随便外，小的方面考生完全可以依据自己的实际去设计更符合自

3、己实际状况的复习思路，只有这样，复习方能取得最大的效果。 4.把做题训练放在首位。 高考不论你怎么去评论，但从考生的角度来看，就是考查考生做题的速度、质量，考生在做题的速度、质量方面优于他人，高考就能去的胜利;反之，就有可能失败。因此，考生在复习过程中，必需把做题训练放在首位，静下心来，耐下性子，认仔细真地去对待，扎扎实实地去训练，高考才能取得好成果。那种认为高考复习不必大量做题的观点是非常错误的，是误人子弟的毒药，考生在复习过程中，千万不行信任。 5.要多（反思）多（总结）。 复习过程中，有一段时间，成果可能提高的快一些;有一段时间，可能会慢一些;有一段时间，还以停止不动，原地踏步。面对这种

4、状况，考生既不能傲慢，也不能气馁，正确的做法就是多反思多总结，反思总结快的缘由是什么，慢的缘由是什么，停止不动的缘由又是什么，只有这样不停地去反思、去总结，才能摸索出一套适合自己的复习规律来，如此，后续的复习将越走越顺。 6.保持住一个良好的心态。 在高考复习过程中，考生的成果会起起伏伏、反反复复，考生必需明白，这种状况是正常的，因此，当成果一落千丈时，不要过分哀痛;当成果跃上高峰时，不必傲慢自满。只有保持好一颗平常心，不骄不躁、不自轻自贱，方能在高考复习中取得最终的成功。 高考语文语言文字运用题如何复习 通过上边的分析，我们可以看到，语言文字运用题从考点的角度看，有十一种题型：（成语）辨析题

5、、病句辨析题、排序题或语境补写题、图文转换题(或表文转换题)、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、规律推断题、标点符号题。从试题设计的形式上看，既有语境选择题、填空题，也有语境表述题。从考查的角度看，有三种必考题型，八种轮换考查的题型。 面对这种敏捷多元的考法，如何复习方能有效、高效地拿下语言文字运用题的这20分呢?依据（阅历），笔者提五个建议： 1. 全面复习。前面已经说过，高考语言文字运用题必考题型有3道，轮换考查的题型有8道，合起来共11道，从最宽泛的角度看，这十一道题应当是高考语言文字运用题都要考的题，至于考哪一道，在高考考题还未出来的状况下，我们只能说，都可能考。

6、因此，在复习的时候，老师肯定要引导同学全面复习，不行挑三拣四、不行猜题押题。 2. 重点把握。我们虽然强调全面复习，但并不是说，在复习过程中，一点也不考虑高考的考查状况，至始至终平均用力，而是应当在全面复习的基础上，仔细讨论高考的考查状况、考查规律，将那些近些年来考查频率高的题型作为重点复习的对象，重点把握、重点突破。只有这样，才能保证考生在高考考场上稳操胜券。 3. 多做练习。高考语言文字运用题题型多达11种，而且这11种题型在设题特点上从大的方面看好像有规律可循，但在小的方面非常敏捷。因此，考生在复习的时候，除了要紧跟老师步伐，在大的方面尽量做到能够精确把握外，小的方面必需要靠多做练习来体

7、会、来熟悉、来把握。 4.留意总结答题方法和技巧。复习语言文字运用题，必需做肯定数量的训练题，没有做题数量上的保证，答题水平始终提不上去。但是，做题也不能只埋头于做题，考生必需在做题的过程中，留意做题的方法和技巧的总结、提炼，只要这样，做题的水平、力量才能快速地提高。比如拿语境补写题来讲，这道题在近几年的高考语文试题中消失的频率很高，可以看做是语言文字运用题中的必考题。可是，从每年考生考完后我们收集到的信息看，这道题的得分率很低。缘由何在呢?笔者以为有三个缘由：一是考生做题量较少，作答这道题时没感觉;二是总结不出一套合理、有效的答题方法，无章法答题;三是考生的规律推断思维较弱，推动不到位。这三

8、个缘由中，第一个属于做题量不到位，其次个、第三个实际上都是方法、技巧层面的东西。考生复习时，假如能在老师的引导下，在方法、技巧上有所感悟，则这道题的正确作答率会大大提升。 5.留意训练自己的思维力量。高考语言文字运用题表面看考查考生“正确、娴熟、有效地运用语言的力量”，可骨子里考查的是考生的思维力量。这一点语言文字运用题的这5道题均非常明显。成语辨析题表面看考查的是成语的使用是否正确、恰当，但是，考生在作答过程中，必需结合语境对指定的成语进行细致地分析、比较、推断，这里分析思维的作用非常显著。病句辨析题，看考题名称，好像与思维力量无关，实际上考生在作答过程中，同样需要分析思维、比较思维、概括思

9、维等思维方法的参加。排序题、推断题、语境补写题等更是把考查的目标直接指向了（规律思维）、推理思维等这类抽象性很强的思维方法。至于其他轮换考查的题目，假如细细分析，考查思维方法和思维品质的目的同样是非常显著。因此，面对这种考法，考生在复习时，必需留意并重视熬炼自己思维力量，只有这样，方能在这类考题上占到廉价。 高考语文语言文字运用题为什么要这么考 语言文字运用题考查目的，用一句话来概括当然是“正确、娴熟、有效地使用语言文字”，但细细分析，笔者认为有四个缘由： 1. 正确、规范地使用现代汉字的需要。现代汉字是1957年简化后始终使用到现在的汉字，这批汉字是国家规定的、通用的现代汉字，在使用上，不论

10、是个人，还是单位，都必需遵守，无一例外。 2. 正确、规范地使用一般话的需要。现代一般话同现代汉字一样，都是国家命令规定必需推广使用的。在这一点上，考纲语言文字运用部分的第一个考查目标就直指这一点：识记现代汉语一般话常用字的字音。所以，正确、规范地使用现代一般话是语言文字运用题责无旁贷的考查对象。 3. 正确、规范地使用现代标点符号的需要。现代标点符号是“五四”运动时期制定并使用的，解放后，做过进一步的规范、明确，到现在它已经成了我们书写任何文字性东西都不行或缺的、有机的组成部分。因此，在青年同学中推广，并要求其正确、规范地使用，既是表情达意的需要，更是国家语言文字统一的需要。其意义不行低估。 4. 正确规范、恰当精确、生动鲜亮地使用祖国语言文字的需要。这一点，在考纲的第三至第七个考查目标中体现得很明显，这里不再赘述;同时，一般高中语文课程标准也表述得很清晰：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应引导同学在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语阅历，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与喜爱，培育运用祖国语言文字的力量”。 第 6 页 共 6 页