高二政治课堂高效学习方法.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高二政治课堂高效学习方法 如何把政治课上得更好呢?我认为要在课堂教学环节中运用奇妙的（方法），以便能更好地对同学进行动之于情、晓之于理的教学，下面给大家共享一些关于（高二政治）课堂高效（学习方法），盼望对大家有所关心。 高二政治课堂高效学习方法 一、奇妙导入，启动思维 课堂教学的导入，如同乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”;起着酝酿心情、集中精力、渗透主题和带入情境的作用。正所谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”如讲“生活消费的作用”时，向同学出示从报纸上摘剪妙趣横生的（广告），画面上很多奇异的广告设计已经以一种无声的语言吸引了同学，接着进一步讲到：当今社会

2、，商品经济的进展使广告身价培增，广告的设计者绞尽脑汁，千方百计地创作出富有共性而又引人注目的广告，谁的广告匠心独具，谁的商品在竞争中就能获一席之地。那么，有谁能讲一讲，为什么要做广告?一席话，如一石投湖，涟漪四起，同学们跃跃欲试，对这个问题进行了很多好玩的探究，如同学说广告是为了引起人们对某种商品的留意和爱好，最终激起购买的欲望和行为。我就顺着“购买的欲望和行为”引出了主题-“消费的作用”。这样，通过巧设疑难，抓住了同学的思维，使同学带着问题进行新学问的学习，整个课程就在同学跃跃欲试的心态中完成。 二、奇妙过渡，连贯思维 课堂情境的转换，教学环节的关联，学问点间的连接，其过渡必需自然贴切。在教

3、学过程的“关节点”上，凭借一两句“穿针引线”的话语，使整个教学过程连接起来，成为一个有机整体。如叙述社会主义公有制优越性的表现时，向同学提出“社会主义公有制为什么具有这些优越性?”然后顺水推舟，让同学对“坚持公有制，反对私有制”和“社会主义必定代替资本主义”作进一步的深刻理解。这样，过渡自然又奇妙，防止教学过程中“冷场”的消失和同学思维的“中断”，同时也保证了课堂教学的严密性和同学思维的连贯性。 三、巧设疑问，“共振”思维 （训练）家朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑;有疑有，须教无疑，到这里方是进步。”教学过程中，通过设疑、释疑、解疑，极大地激发同学的爱好，使同学处于一种“心愤愤，口悱悱”的状

4、态，促使他们乐观思索。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时准时赐予解惑，能收到“柳暗花明又一村”的效果。因此，我认为“巧”题设计要在情理之中、又在意料之外。如讲国有企业改革时，设置了这样一个问题情境，让同学评析：某厂长(党员)承包了一个亏损企业，两年后该厂扭亏为盈，职工福利明显好转，依据（承包合同），厂长年薪达12万是职工的4倍多。试问：厂长的高收入是否合法?是否属于自私自利的体现?是否违反集体主义精神和党员的宗旨?这样借用“（热点）”设疑，其真实感强，易引起同学共鸣，从而吸引同学参加对问题的探讨，听课精力集中，学习爱好不衰。 四、巧设训练，拓展思维 思想政治课“练”的重要性是不言而喻的。“练”，有

5、助于培育和提高同学的审题力量、启迪同学的思维、提高同学分析、解决实际问题的力量。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际问题的力量。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际是思想政治课教学的活力和源泉之一，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。“练”，力求“新”和“近”，“新”即新奇性，富有时代气息：“近”即贴近教材、贴近同学思想和生活实际。如，讲“价值规律”时，我引导同学如何正确看等不少商家、厂家的产品价格大战?鼓舞同学用价值规律的学问和社会主义市场经济的有关学问谈自己的看法，鼓舞标新立异。让同学乐观思索，实话实说，绽开争论，效果特殊佳。 政治课的“练”也要敏捷设计“想一想”、“议一议

6、”、“试一试”、“六个”W“的方法”等等发挥同学主体作用的“试验基地”。如学习“依法治国原则”内容时，采纳六个W的方法提出问同学进行训练：WHAT-(什么)什么是依法治国?WHO(谁)-依法治国的主体是谁?WHY(为什么)-为何要依法治国?WHEN(什么时候)-什么时候提出?WHERE(哪里)-在国家政治生活中哪些机关尤为要遵循?HOW(如何)-如何依法治国?通过利用六个W制造性质疑解难，让同学一个一个问题中接受新的学问训练，形成一个依法治国的学问网络体系，把握了一个特别重要的概念，达到巧练的最佳效果。 五、巧用材料，激发思维 在教学中奇妙加入“调料”，补充一点趣味性学问，活跃课堂气氛，激发同

7、学学习爱好，关心同学提高学问的消化力量。我采纳漫画、表格、图片等，增加幽默感、直观性。如在哲学常识教学中，我引用“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖”这漫画来讽刺主观唯心主义者，使同学在形象直观中把握了主观唯心主义特征和错误的实质。又如讲“要正确对待逆境”时，在课堂上放歌曲二泉映月，同时投影仪显示字幕：这是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多难，而创作出的这首曲子，著名中外!曾使一个世界闻名的指挥家感动得热泪盈眶。接着播放命运，投影仪上显示字幕：贝多芬，一个双耳失聪的人，创作的这着命运交响曲，成为全世界的千古绝唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，与命运抗争。这音乐和同学心里的画外音共同作用形成

8、了一股强大的冲击波，使同学心潮起伏，心情感动，反响特别剧烈。这样的“调料”，打破了缄默的气氛，同学在开心的氛围中把握学问，进展思维，培育情操。 六、巧用语言，明理导行 老师主要是通过语言把人类所制造的学问财宝传授给同学。政治课的感染力离不开老师的语言力度、语言技巧和语言风采。恰到好处地运用贴切的比方、动人的（故事）、感人的情节、脍灸人口的诗歌，以及适当的手势、眼神等体态语言都能增加语言的艺术效果。如采纳寓有哲理的诗句、古文来丰富补充思想政治课的内容。引用白居易的“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”来说明时序变迁和事物之间的联系;用“刻舟求剑”来说明动与静的关系和事物总是在不断变化的道理;又以“东

9、施效颦”启发同学，一切事物必需从实际动身，详细问题必需作详细分析，而不能一概而论。此外，还引用诗句或歌词来说明观点，增加劝说力。在讲“必需坚持联系的观点”一课时，我以饱满的热忱，为同学朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗：鸟爱巢/不爱树/树一倒/没住处/看你糊涂不糊涂，人爱家/不爱国/国如亡/家无着/看你怎样去生活!“听罢这首爱国诗，同学被冯玉祥将军高尚的爱国情怀所打动，懂得了家与国的亲密关系，受到了一次生动的爱国主义训练。通过形象生动的语言，尽力营造情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，解除同学学习过程中的疲惫，不断集中同学的留意力及情趣，深化课堂教学主题，使同学在奇妙的情韵中，吸取学问的养分，内化为信念，

10、产生”随风潜入夜，润物细无声的奇妙效果。 七、奇妙收尾，回味无穷 新奇别致的开头，引人入胜、激发同学学习爱好;回味悠长的结尾，引人思索、给人启迪、深化和升华所学学问、引导同学学以致用、增长才能。巧设悬念，不失为结束课堂教学的一种好主法，使其“词已尽，意未穷”。在结束时，依据学问系统性，承上启下地提出新问题，既使新旧学问有机紧密相联，又激发同学新的求知欲，为下次教学做好充分预备。如讲“意训能够正确反映客观事物”我这样作结：楼房按设计图建筑，设计图属于人的意识，那么它是不是自行变成楼房的呢?这样结尾造成“欲知其中缘由，且听下回分解”的学习期盼。即设置了下一课的悬念又诱发了同学的奇怪心和求知欲，收到

11、了“课虽尽而思不断”的效果。 高二政治解好图表题先要过好审题关 一、读标题语 标题往往是图表的中心，对理解试题的核心观点有重要的提示和导向作用。我们不能将这些解题的有效信息轻易抛弃，这些标题提示往往是解题的关键和突破口，有的甚至是答案的组成部分。 二、读图表内容 图表所反映的各种现象都是通过数据的变化反映出来的，只有通过横向或纵向比较，总观数据的起点和终点，形成总体印象，才能结合标题提示和脚注来说明问题的态势、变化的程度或变化的趋势。 三、读注 表格后的表脚注与表格有必定联系，是图表材料的必要补充和延长，假如忽视了注的，内容，就无法全面、辩证地分析问题。 四、读图表是内在联系 图表之间的联系是

12、多种多样，如现象和本质和联系、现象之间的联系、前后相继的联系，也有正反两方面的联系，而最常见的是因果联系。 五、读表格材料要求与读设问相结合 依据题目要求把设问与材料有机结合起来，带着问题有针对性地审读，使所读材料更具有指向性、有效性和综合性。由于设问规定着答题思路和方向，有很强的指导性，同学偏离了任何一方，都不能得出精确的答案。 高二政治的学习方法 精确理解基本概念 现在的高考政治试题，更加注意学科力量的培育，着重加强思维力量的考查。于是在部分师生中产生了一种误会，以为基础学问不重要了。其实，学问和力量两者是统一的，学问是力量的载体，力量是学问的运用。忽视基本学问片面强调力量，力量将成为一座

13、沙丘之塔。相对于高一年经济常识来说，高二年哲学常识的概念、原理更加抽象，不易理解，对这些概念、原理要特殊留意记忆、比较、理解，如第一课中的物质和意识，客观实在和客观存在，主观和客观等概念，如第三课中的主要冲突和冲突的主要方面，次要冲突和冲突的次要方面等原理，对这些易混的概念、原理都要仔细比较、理解和记忆、学问把握要精确，回答问题时要符合要求，有些关键字、词要与教材完全吻合，不能随便搞错，如物质概念中的客观存在，规律概念中的固有的、本质的、必定的联系等。假如同学能精确把握，考试时就能避开许多失误。 循环复习，多做练习 政治和历史、地理一样都是需要大量记忆的学科。依据记忆遗忘规律，同学除了（课前预

14、习），仔细听讲之外，课后还要懂得循环复习。可把教材分为几个阶段或部分，在与老师同步学习到肯定阶段后，又适时地回到第一阶段根据自己的方案复习。循环复习有利于记忆，做到事半功倍。多做练习，规范答题。回答政治主观题要做到分点、分段，条理清晰，规范学科用语，原理同材料相结合。为此，同学除了仔细听讲、记忆理解外，还要多做练习，正所谓熟能生巧，融会贯穿，举一反三。 理论联系实际 坚持理论联系实际的原则，正确处理好人们关注的社会热点问题，这是政治课的内在要求，也是政治高考命题的一个重要原则。因此，学习哲学常识，应当把抽象的哲学原理同社会生活实际相结合。这样做的话，既能进一步深刻理解哲学原理，又能运用原理分析社会热点问题，提高考试分析力量。如国家的宏观调控问题始终是高考的热点问题，哲学常识的物质打算意识原理要求一切从实际动身;冲突的特别性要求详细问题详细分析;联系的观点看问题;量变和质变的关系等原理都可以加以结合。教学实践证明，若能将热点问题贺教材原理奇妙对接贺正确运用，就能使同学学有所长，适应高考的要求，在高考中取得好成果。 第 9 页 共 9 页