2019-2020学年七年级语文下册-第5课-赵普练习1-苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第5课 赵普练习1 苏教版姓名 得分 一、基础知识及运用。1根据注音写出汉字。 (h)_户 启(qi)_ 既(hng)_ 奏(d)_ 补(zhu)_ (w chu)_2解释下列加点词。 (1)少习吏事( ) (2)手不释卷( ) (3)寡学术( ) (4)及为相( ) (5)既薨( ) (6)发箧视之( ) (7)阖户启箧( ) (8)每归私第( ) (9)复奏其人( ) (10)卒用其人( )3解释下列加点词的古今义。 (1)在相位者多龌龊循默 古义：_ 今义：_ (2)及次日临政，处决如流 古义：_ 今义：_ (3)普颜色不变 古义：_ 今义：_ (4

2、)明日，普又以其人奏 古义：_ 今义：_4解释下列字的多义词。 (1)以太祖常劝以读书( ) (2)为及为相( ) 以天下为己任( ) 以天下事为己任( ) 跪而拾之以归( ) 奏荐某人为某官( ) (3)而而能以天下事为己任( ) (4)之发箧视之( ) 跪而拾之以归( ) 跪而拾之以归( )5用“”划分下列句子的朗读停顿。 (1)太祖常劝以读书(划一处) (2)普性深沉有岸谷(划一处) (3)而能以天下事为己任(划两处) (4)在相位者多龌龊循默(划一处)二、阅读理解、分析(一)【甲】普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处

3、决如流。既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人。 【乙】晋车胤字武子，南平人。曾祖车浚，尝任会稽太守，其父车育在郡任主簿。太守王胡之善于识才，一见车胤，语其父曰：“此子将任高官，应与之读书深造。”车胤勤奋攻读，博览群书，孜孜不倦。苦于家贫缺灯油，夏日捕几十只萤火虫，置入绢内，以萤光照明，夜以继日苦读。6解释下列加点词。 (1)读之竞日( ) (

4、2)虽多忌克( ) (3)太祖乃悟( ) (4)尝任会稽太守( ) (5)语其父曰( ) (6)孜孜不倦( )7用现代汉语翻译下面的句子。 (1)及次日临政，处决如流。 _(2)夏日捕几十只萤火虫，置人绢内，以萤光照明。_8甲文中写了赵普的哪两件事?从中可以看出赵普是个怎样的人? _9甲乙两文中都讲述了主人公勤奋苦读的故事，但赵普每天苦读的只是一部论语，而车胤则是博览群书，这对你今后的读书有何启发? _10甲文成功地运用细节描写刻画人物形象，于细微处见精神，给人留下鲜明的印象。你能从文中举出一例并加以分析吗? _ _ (二) 奏有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为

5、迁官，卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竞得俞允。(选自宋史赵普传)11解释下列加点词。 (1)太祖素恶其人( ) (2)朕固不为迁官( )12下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 ( ) 例句：岂得以喜怒专之 A卿若之何 B且刑赏天下之刑赏 C普亦随之 D久之不去13用现代汉语翻译“且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”。 _14结合我们所学的赵普和选文，谈谈你如何看待文中的太祖其人。 参考答案1 阖 箧 薨 牍 缀 龌龊2(1)熟悉 (2)放下 (3)

6、少 (4)等到 (5)已经 (6)打开 (7)关上(8)自己的(9)又，再(10)终于3(1)形容人过分谨慎，拘于小节 比喻人品质恶劣(2)处理决断执行死刑 (3)面容，脸色物体的光波通过视觉所产生的印象(4)第二天今天的下一天4(1)拿把相当于“而”，表顺承(2)做作为担任，做(3)连词，表转折，但是，可是连词，表顺承(4)代词，代书箱代词，代被太祖撕碎扔在地上的奏牍5(1)太祖常劝以读书 (2)普性深沉有岸谷(3)而能以天下事为己任 (4)在相位者多龌龊循默6(1)整天(2)对人忌妒刻薄(3)才(4)曾经(5)对说(6)勤勉7(1)到了第二天他办理政务时，处理决断很快。(2)夏天提了几十只

7、萤火虫，放在白绢袋内，用萤火虫发出的光来照明。 8刻苦读书、奏荐人才。赵普是个喜欢读书，并能学以致用；为人正直，敢于直言进谏；心系天下，以天下事为己任的人。 9示例：赵普虽然读的只是一本论语，但他不仅是阅读，更是在钻研，从中研究治国平天下的道理，且能将其应用到待处理的公务当中。车胤博览群书，知识丰富，终成大器。我们在平时的阅读中既要博览群书，“读书破万卷，下笔如有神”，也要精读一些书，真正的好书的内容是丰富多彩的，认真研读会收获很多。 10示例：“太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变”中“碎裂奏牍掷地”是对太祖发怒的细节描写，太祖怒不可遏的样子跃然纸上，而赵普“颜色不变”，可见赵普为了国家把个人生

8、死置之度外，体现了他为国家推荐人才的决心和刚毅的性格。 11(1)一向，向来(2)坚决12C 13况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢? 14示例：太祖不识人才、不能知人善任，凭自己的好恶任用人才并进行赏罚，从这一点来说，他这个皇帝是不称职的。不过他能在赵普的力荐之下最终任用了赵普推荐的人才，且听取了赵普的进谏，以国家利益为重，从这一点上来看，他还算是一个明君。【译文】(赵普)上奏有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌那个人的为人，不答应升他的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样?”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的好恶而独断专行呢?”太祖更加愤怒，起身就走，赵普紧跟在他身后。太祖回宫，赵普就站在宫门外，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的应允。