给教师的一百条建议读后感5篇.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作给教师的一百条建议读后感5篇 （读后感）也可以叫做（读书笔记），是一种常用的应用文体，也是应用写作讨论的文体之一。简洁说就是看完书后的感受。下面我给大家整理给老师的一百条建议读后感，盼望大家喜爱！ 给老师的一百条建议读后感1 阅读给老师的一百条建议一书，书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基（训练）教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。老师的语言素养是上好课的关键，苏霍姆林斯基指出:训练的艺术首先包括谈话的术。老师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达力量

2、，这就给老师的语言修养提出很高的要求。老师的语言是在训练教学实践过程中逐步形成的符合训练教学需要、遵循语言规律的职业语言。假如老师的语言素养好，那么他上起课来会特别轻松，同学听的也特别明白，课堂效率怎能不高?相反，语言力量差，就会耽搁很多时间。 一、老师语言的纯净性 老师的语言要纯净、文明、健康。语言纯净，就是要讲一般话。语言文明，就是用语要文静、美丽，语调要和谐、动听，语气要亲切、和气，使同学听后能产生开心感，乐于接受老师的教导。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。老师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对同学的道德品质培育和审美修养产生极

3、大影响。苏霍姆林斯基指出:对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力气。这种敏感性是人类文明的一个源泉所在。因此，要启迪同学心灵，陶冶同学情操，老师就要用醇美的语言去触动同学心弦，给同学以美的享受，使其形成纯净、文明、健康的心灵世界。 二、老师语言的精确性 老师的语言要精确、鲜亮、简练。所谓精确，就是要观点明确，语意清楚，发音标准，遣词得当，（造句）符合文法，推理合规律，用语具有专业性和学术性。所谓鲜亮，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领;分析鞭辟入里，丝丝入扣;描绘画龙点晴，入木三分;见

4、解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入同学的心田，同时把美妙的思想和科学的学问一道带进去。 三、老师语言的启发性 老师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。老师假如言语丰富，措辞美丽，含蓄幽默，富有魅力，让同学置身于语言美的环境和氛围之中，同学就会心情开心，兴味盎然，思维灵敏，从而收到良好的训练和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。老师工作是制造性的劳动，在老师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通训练对象心灵最佳效益的语言;老师应有一个语言库，贮有丰富的资料，取之不尽，用之不竭;老师还应具有很强的驾驭语言的力量，依据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥贴。这就要

5、讨论学校训练活动每一领域的语言，要讨论使用训练教学语言胜利和失败两方面的（阅历），要讨论不同训练对象的语言特点，要讨论不同学科教学语言的特点，还要讨论其他行业可借鉴的语言。在讨论中，勤于采集大量语言材料，擅长分析综合语言材料，还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、讨论，并对教学语言的效益进行评估。老师的语言修炼是无止境的，一个胜利的老师，重要的标志是超强的语言表达力量，这个力量除了发音精确表述清晰明白外，就是怎么样表述的更生动形象，幽默睿智，恰到好处.我想，这是一名老师在教学活动中，自始自终要讨论和雕琢的，有人说，身为老师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道贝多芬。说来惭愧，虽然早就对苏

6、霍姆林斯基的给老师的一百条建议这本著作有渴读的欲望，但却因自身的散漫，生活琐事，对阅读此书一拖再拖。直到近日拾卷细读，才恍悟苏霍姆林斯基能成为世界上最有影响的训练大师的缘由。 给老师的一百条建议读后感2 有人说，身为老师不知道苏霍姆林斯基，无异于学音乐却不知道贝多芬。说来惭愧，虽然早就对苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议这本著作有渴读的欲望，但却因自身的散漫，生活琐事，对阅读此书一拖再拖。直到近日拾卷细读，才恍悟苏霍姆林斯基能成为世界上最有影响的训练大师的缘由。 苏霍姆林斯基从18岁就开头担当乡村老师，把一生中最珍贵的35年时间奉献给了家乡的中学校训练事业。他曾经说过这样的话:我的生活中什么是最

7、重要的呢?我可以毫不迟疑地回答说:喜爱孩子。正是由于这一颗对孩子的酷热之心，他从每个幼小的孩子身上都能发觉其所具有美妙的、和善的、人性的东西。正是由于他献身训练事业，才能对孩子进行认真地观看和思考，不仅用头脑，而且专心灵去熟悉他们，才成就了这本书中生动的事例、鲜亮的观点、朴实的语言、炽烈的情感。让每一个老师读到其中章节的时候都会感同身受，引发会心一笑，产生剧烈的心理共鸣，继而掩卷深思，反省自身，有了自己独特的阅读体验。大师的思想哪怕只是冰山一角，都会带给我们珍贵的启发。他不但在宏观上如一盏明灯指引着我们教学的方向，也在微观上指导着我们每一门学科的教学。怎样才能让同学喜爱你的学科呢?苏霍姆林斯基

8、给了我们答案，要让同学对你的课堂产生爱好。 课上得有好玩，就是说:同学带着一种高涨的、感动的心情从事学习和思索，对面前展现的趔感到惊异甚至震动;同学在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。 带着这种理念，我重新端详自己的教学，怎样才能让自己的课堂变得好玩，怎样才能让同学在学习中带着期望的。在苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，有很多实实在在，经得起检验的理念、建议，这些建议就如一个睿智的长者，告诫老师一些最一般但又是我们极易疏忽的真理。他告知我们:要像爱惜最珍贵的财宝一样爱惜（儿童）对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很简单被摧折，被晒枯，被不信任的毒药

9、摧残致死的。所谓要关怀儿童的生活和健康，关怀他的利益和幸福，关怀他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱惜儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，由于你是老师、导师和人性的榜样。你必需严格地、坚持地关怀儿童，毫不妥协地反对我们的训练工作中那种对儿童漠不关怀、冷酷无情的现象。 对于这一点，我也是感同身受，你赐予同学多大信任，同学就会回报给你多大成果。从我教学的实例当中，发觉这样一个现象:我给同学订下了学习目标，订到80分，同学的成果就能达到80分，而我修改目标，给其订了90分，他的成果就往往会提升到90分，同学的本身的智力没有变，老师的（教学（方法）也没有变，那其中提升的力气源泉是什么?我想就是

10、老师对他的信任，你把盼望、关注、信任传送给同学，同学肯定会感受到老师的这种盼望，他们定会给你意想不到的回报。同时，正如苏霍姆林斯基所说:儿童对信任这朵娇嫩的花儿，也是很简单被摧折、被晒枯，被不信任的毒药的摧残死的。你必需严格地坚持地关怀儿童。班级里有一位同学学习困难，只是在我的坚持关注、严格督促之下学习能够跟得上大家学习的步伐，可有一次我突然发觉，他好像对学习失去了爱好，上课无精打采、委靡不振，我找他了解状况，他说:由于一次考试后，我让不及格的同学站起来，我批判了另两位同学，却没有批判他，他感觉老师对他失去了急躁，失去了信念，已经不管他了，所以也就放弃了自己，听到这些话，我唏嘘不已，多么可爱的

11、孩子，甚至于老师的批判对于他们来说都是珍贵的，他们不怕批判，怕的是老师的漠不关怀，冷酷无情啊!每一个孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗刺眼的火星，照亮着儿童所关切和操劳的情感世界，他以无比信任的心情把这颗火星交给我们-做为老师的人，这颗火星很简单被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭，我们老师假如在心中也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样赐予他们，那将是一种多么相互敬重的奇妙和谐! 读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中叙述的训练理论有了更深的理解和感情，对苏霍姆林斯基的宏大人格也布满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、顽强的毅力、辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不

12、朽的丰碑，让我们每一个训练工时时不忘己任，时时不忘贴近同学的心灵，给他们公平的敬重，最大限度的激发同学制造力和他们的热忱，让每一个同学都能成为有用的人。 给老师的一百条建议读后感3 关于自己班中的优秀生，老师总会感到快乐，懂事能干的他们往往能成为老师的小助手，帮老师完成不少事情。老师也很重视对他们各方面的培育，但主要倾向的是重视提高他们的个人力量和学习成果，轻视了对他们的思想品德训练和心理卫生训练。不少老师在训练工作红对待优秀生是表扬多，批判少;看到优点多，缺点少;迁就多，要求少。这种熟悉和方法上的偏差，助长了优秀生的一些不良心理，使得优秀生形成了一些心理障碍。 曾经听过一位家长说到自己的孩子

13、，该生学习刻苦，成果优异，是班里的优秀生。但小小年纪却把追求老师的表扬和偏爱当成了生活、学习的唯一目的。为了每一节课的听写作业能得个好成果，她可以自己回家先听写一遍甚至多遍。任何一可以争取表扬的机会他多不会放过。这些原来没错误，但是他却为了追求老师的表扬动起了歪脑筋。交给老师拾到的钱是自己的钱;一下课就跟在老师后面，非要抢在其他同学前面帮老师拿东西;他的老师向家长反映，该生观察老师就盯着老师的状态让老师感觉心理发毛 只要略微留心就不难发觉，在学校类似这样的优秀生的确存在。他们有着优秀的一面，诸如学习刻苦，求知欲剧烈，成果突出，遵守纪律等;但是也或多或少不同程度地存在着一些缺点，甚至错误，如傲岸

14、自大，争强好胜，嫉妒心强，感情脆弱，不爱劳动，我行我素等。原来对于正在发长成长中的同学来说，有一些毛病并不行怕，只要准时发觉，准时训练，会使他们很快改掉。但由于他们是优秀生，成果好，太惹人宠爱，或由于别的缘由，对于他们身上的毛病，很多老师都能原谅，甚至视而不见，失掉了训练的良机。 训练优秀生恰恰要充分看到和估量到他们潜在的问题，训练他们要正确看待自己的功与过，要敬重别人，公平待人;要正确评价别人的优点，学习别人的特长，虚心谨慎，努力学习，在奋勉进取中完善自我，在群体中发挥自己的聪慧才能。老师要通过对优秀生的正确引导和训练，使他们的胸怀更宽敞，从而使他们百尺竿头，更进一步。 给老师的一百条建议读

15、后感4 假如说苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议是一首含义隽永的五言律诗的话，那么，安奈特L布鲁肖的给老师的101条建议就是一曲清爽淡雅的现代小诗了。一篇篇读来，恰似春风拂面，又如星光点点，时不时地会让读者迷茫的内心感受到灵犀相照的欢乐 “我越来越不知道该如何做老师了。”“现在的老师，越来越难当了。”许多教了几十年书的老老师如是说。的确，纵观我们的训练，短短几十年时间，其变化的确可以用“天翻地覆”来形容。同学是越来越聪慧，也越来越难管教了;教材换了一套又一套，一套比一套难;教学理念也三年两头在转变，你还没来得及适应老的，新的又已经悄然盛行了;老师的事情也多起来了，除了上课、批改作业，还要搞科研，

16、做课题，写论文、（反思）、案例分析;参与各级活动或竞赛，还得写体会、收获、（总结）这一切，把老师们压得透不过气来。可是，我们绝不行以叫苦叫累，老师嘛，是太阳底下最神圣的职业，应当无私付出，为训练事业奉献终身才对。于是，就算有满肚子的委屈，也只能打掉了牙往肚子里咽。如今的老师的确有点像老黄牛，躬着身驼着背，拉着沉重的训练之犁，步履困难。 读着安奈特L布鲁肖的给老师的101条建议，就像跟着一个智者在迷雾中摸索，越往前，越光明。渐渐地你会发觉，其实训练有时，完全可以轻松前行。 想要轻松欢乐地做老师，首先就要撕下“老师”这一神圣的面纱，从“神”回归到“人”。 安奈特L布鲁肖在书中就明确提出了“为自已而

17、教”的观点。是的，老师，只是很多职业中的一种。而我们从事这个职业，不是为国家，不是为民族，也不是为了党的训练事业，更不是为孩子，很简洁，就是为了自已为养家糊口，为着自已的幸福而从事这项职业，如此而已。所以，不必伪装神圣，不用故作高尚。脱下面具，老师，只是一个普一般通的职业，只是一些平平经常的人。是平常人，就会有缺点，就会犯错误。而学校，原来就是个犯错误的地方。老师和同学，都会在犯错误的过程中慢慢地提高和完善。因此，不必在同学面前刻意掩饰，当你把真我展现出来，你会发觉，无论是同学还是你自已，都会感到无比轻松。 因此，心态的调整是很重要的。假如把训练工作当成是一件神圣而艰难的任务来对待，把自已当成

18、是教学工具，把同学作为灌输对象，自已工作的唯一目标是就提高班级的分数，喜怒哀乐全系在那点分数上面，心里时时牵挂着的，就是班级里几个成果差表现差的同学，那么，工作对老师而言就真的是要多呆板有多呆板，要多没趣有多没趣了。所以安奈特L布鲁肖奉劝大家：放松些，再放松些。要学着发觉同学的特长，要学会赞美，要学会从每一件事中查找点滴的欢乐。 可能大部分老师都会把上课当成是一件非常严厉的事。课堂上，同学要坐得毕工毕正，不能有半句废话，一点小动作。平常呢，也会要求同学个个都要遵规守纪，老狡猾实做人，规法规矩做事，个个都是听话的“乖孩子”。这样的心情当然可以理解，但是，这些老师也往往会发觉，总会有同学不听你的话

19、，会犯下各种各样的错误。今日你找这个人谈过了话，明天那个同学又消失了类似的问题。在日复一日的批判与订正中，苦了同学，累了自已。这样的工作，自然是沉重而烦琐的。 看过这本书，你就会豁然开朗，原来，训练不提倡培育“乖孩子”。乖孩子们在一次次的“听从”中简单渐渐丢失自我，产生依靠。对于社会的进展来说，未必是好事。“在这个多元化、共性化的时代中，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是弱势群体，汇入茫茫的失业大军。”这样的将来，是每一个和善的老师不想看到的。因此对于同学，不必苛求太多，我们要试着给他们留一点自由进展的时间与空间。你理解同学，宽容同学，同学反过来会更信任与敬重你。这样

20、做既解放了同学，也解放了自已，何乐而不为? 当然，适当的宽容不等同于放任自流，该出手时还是要快速出手的。可是，对于管教同学，始终以来也是很让人困惑的。古时候老师教同学还可以用把戒尺。现在呢，打自然是万万不能的。那是高压线，碰不得。否则，人家一个电话打给局长或记者，你这个老师就吃不了兜着走了。谁也不会来追问究竟是谁的错，老师打同学，就是错!那么，骂总可以吧?也要当心，万一一个不留神把人家孩子的自尊心伤了，孩子想不开跳楼了，上吊了，到时，还得来追究你老师的责任。那么罚行不行呢?比如写个检讨，抄个课文什么的，多少也是个手段嘛!那也不成!现在不是还有个叫“变相体罚”的词吗?这些，都可以归入到里边去。万

21、一被上面检查出来，你想要考核及格都是个问题。因此，唯一的方法，就是表扬加劝说。苦口婆心地说，掏心挖肺地说，绞尽脑汁地说，有本领，把同学说动，没本领，也就只有望生兴叹了。 其实，这样的训练现状已经有点“走极端”之嫌了。假如“唐僧式”的劝说训练力气这么大，我们国家还要法院和监狱来干什么?安奈特L布鲁肖就在书中对这种现象提出了较为中肯的看法：那就是要合理合法地惩戒同学。其实，每一个在第一线工作的老师都清晰，对于一小部分极不自觉的同学来说，隔靴搔痒式的说教是起不了多大作用的。当同学最终看清老师只有这么一点小手段后，自然会更加张狂跋扈，不行一世。“城门失火，殃及池鱼”，搞得不好，整个班级都会受到极大的影

22、响。 安奈特L布鲁肖一句“老师完全拥有对同学进行惩戒的权力”，让身为老师的读者看了信念倍增。至少，老师手里，还握着这最终一根救命稻草。当然，其中的度，还得靠大家谨慎把握。 有人说，一本好书就像一盏明灯，它会照亮你前进的方向。安奈特L布鲁肖的给老师的101条建议，就是我们每一个老师心中的明灯。点亮它，你就能轻松前行，而将来，也必将布满光明 给老师的一百条建议读后感5 新任老师培训后，宋校长推举让我们看一下苏霍姆林斯基的，虽然还没有看完，但是真的受益匪浅。看过之后才明白为什么宋校长极力推举这本书。 在自己不长的教学工作中，那一点点的琐碎小事消磨着我曾经的雄心壮志，自己反而在工作中消失了越来越多的困

23、惑。心里真的很浮躁，好久没有静下来好好读过书了，这次迫于作业开头看书，在看书的过程中，心里的浮躁与迷茫真的在渐渐削减。有许多的金玉良言，让我自己开头不断反省自己工作中的实际问题，并向着早日成为一个合格的老师而努力。 在苏霍姆林斯基的这本书中，最让我深有感受的就是应当学会去赏识同学。作为一名老师，特殊是一名低班级老师，更应当学会去赏识同学。我想了想我们班的那群孩子，只要我说表扬时，孩子们会立即去调整自己的坐姿，答题方式等等。我发觉同学特殊想把最棒的自己呈现出来，让同学老师看到。我发觉在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何同学都需要不断的赏识。被赏识就是被信任、被盼望，就会产生一种被鼓舞、被期盼

24、的乐观心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识训练在同学的学习中是至关重要的。最近，我尝试着用赏识的眼光来看待我的同学，不用作业的好坏，分数的凹凸来作为衡量一个同学的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发觉同学点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：“别人能行，我也能行。”我试着让我的同学始终能看到自己的进步，“不要有任何一天使同学花费了力气而看不到成果”。我要让每一位同学体会到胜利的欢乐，并让欢乐能够连续。正如苏霍姆林斯基所告诫老师们的那样：“胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝

25、。缺少这种力气，训练上的任何奇妙（措施）都是无济于事的。” 我们班有一个孩子特殊淘气，不管是上课还是下课，始终都在玩，始终都在动，课堂上总是被他弄出各种各样的的与上课不和谐的声音出来。我也跟他的家长沟通过，但是收效甚微。说实话，对我这么一个新班主任来说，真的很头痛。我不能一般的标准来要求他，他总是做不到。在我跟家长沟通的过程中，家长反映说孩子最近在（折纸）的时候，才能宁静下来。我就对家长说，那今日就让孩子在折纸上写拼音（日记）。我没想那么多，晚上家长给我发短信说：今晚孩子很开心地完成了拼音日记，而且时间比原来的少了许多。其次天来，孩子给了我一只小船，他的作业就写在那只小船上，字迹比原来洁净干净

26、很多，而且内容很好。同学有了转变，作为他的老师，我真心感到很兴奋。同学的确应当因材施教才能更好地训练。一次，这名同学拼音日记写的特殊仔细，但是他有一个词用的特殊好，我给他标注出来，还在班上把他的日记给大家读了一下。孩子特殊兴奋，下课就来告知我老师我明天肯定还会写的更好的。晚上家长给我发了一条信息：今日晚上孩子跟我说：“妈妈，你不知道有比优和小花更厉害的，就是这种，我确定也会有的”。我不知道怎么形容，他描述：“很惊奇的波浪线的一种”。今日他的日记“五颜六色”被划上了很惊奇的波浪线的一种，他很快乐，我也很快乐。孩子有上进心，还有信念了。感谢老师!他今日很乐观地写日记，还说：“我明天确定还会有的” 通过老师一个个很简洁的表扬赏识，这个曾经让家长和老师头疼的同学一点一点的建立起信念，在不断的进步着，孩子虽然还是有这样那样的问题，但是看到孩子通过老师的表扬在一点一点进步，作为一名新老师，心里真的会非常的兴奋!我就想发觉珍宝似的，我觉得今后肯定要多多表扬孩子们，孩子们的自信念也会建立起来，孩子需要我们的赏识与鼓舞，我盼望孩子们可以在我们的赏识中，越来越优秀! “学问就是力气”，的确，读给老师的建议这本书，给了我训练好同学的信念和力气，我也会让我的同学们从学问的海洋中获得力气，关心他们扬起将来抱负风帆。 第 15 页 共 15 页