2022年六年级下册综合复习教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载新课标人教版小学语文六年级下册综合复习整体教学设计第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。1学生自主阅读前8 篇文章，尝试完成文后练习题。2同桌或小组逐篇交流讨论。二、全班交流，突出重点突破难点。1逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。2根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。A 根据养花一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。生活是多么广阔芬芳中华第一龙游弋狱中联欢高歌曼舞名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除

2、了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。第二板块一、随文练笔和习作的评价1生活是多么广阔仿写评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去去）2名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。3智慧之花的缩写及读后感缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引

3、导学生自评自改。4看说明书做玩具小台灯的片段修改片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。5给外地亲友写封信写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。三、分课时设计1、养花一、检查复习：（1）指名学生板演：听写生字。（2）解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。二、出示本节课的学习目标： 养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。三、分段学习课文，练习给自然段加小标题。（1）、看阅读提示，明确学习要求：（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。四、小组讨论

4、：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式 ). （1）、品味含义深刻的句子。（出示句子）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“ 会奋斗的花草 ” 指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）作者为什么说得感谢它们？ （因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是 “ 有益身心 ” 的意思。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载作者两次使用 “ 腰酸腿疼 ” 、 “ 热汗直

5、流 ” ， 你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“ 这是多么有意思呀！ ” 这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。不劳动，连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.) （2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。五、总结、扩展：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样，还有）六、布置作业：写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80 字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从

6、（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。2、生活是多么广阔一、激趣谈话，导入新课看课文插图，他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“ 生活是多么广阔， ” 。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳， 是我国著名的诗人，他于 1941 年在延安写下了这首诗生活是多么广阔。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书：生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。 提问：读了课题后你想知道什么？ （为什么说生活是多么广阔？ ）孩子们，你们可能想知道生活是怎样的

7、广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163 页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载（二）整体感知 1自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。2指名读诗。纠正读音 ( “藏” 是多音字 )。请大家评议读得怎么样？3齐读。提问：（ 1）这首诗分为几节？（ 2）每小节讲了什么内容？4分小组讨论。全班交流。（三）再读探究，突出重点（师生共议）1指名读第一节。第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感

8、受生活无限广阔。）2生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，（1）师生共议，边议边板书。板书：参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪 驾船探险 搜集植物露宿孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人， 请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。3学习第三节。(1)齐读，分小组读。精选学习资料 - - - - - -

9、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。（3）板书：过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心(4)师生共同讨论这几句诗的含义。“ 去过极寻常的日子 ” ，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“ 去在平凡的事物中睁大你的眼睛” ，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“ 去以自己的火点燃旁人的火” ，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“

10、去以心发现心 ” ， 意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。如果我们这样做了，那么 “ 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。3学习第四节。(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起 引出“ 生活是多么广阔 “第二节：分述 拓展“ 生活” 边界生活是多么广阔第三节：升华 “ 广阔” 蕴含于 “ 平凡” 之中精选学习资料 - - - - - - - - -

11、 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载第四节：总结 有就有师总结：这首诗通过描写 “ 生活是多么广阔 ” 抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。（3）孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？(4)请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐）（四）扩展（ 3 分）1课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。 3 中华第一龙一、激趣导入（1）生活中，你肯定见到过许多龙的形象，能说说吗？（元宵节龙灯、龙的风筝等）（生答）（2）我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章

12、中就有龙的影子，能说出一些带 “ 龙” 字的成语吗？（生说，并简要说说意思）（3）看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文中华第一龙更深入地研究研究龙。二初读课文，感受龙的形象要求1、自由读课文2、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“ 中华第一龙 ” ？三、分析课文，了解的形象1、龙是什么？（图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身）A、什么是图腾？引入第2 自然段，理解 “ 图腾” ：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载B、根据学生的回

13、答简单总结，然后引入下文。（美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙）2、龙长什么样？（生答）A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。B、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙， 为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）读读第 4 自然段四、了解龙的起源1、学生自由读2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“ 因为所以” 说（生答）3、师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。五、了解中华第一龙1、关于龙的传说还有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等

14、，很多很多。中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的；现在的龙和以前的龙有很大的不一样（读第一节）2、虽然简单，但极其珍贵，被称为“ 中华第一龙 ” ，这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、很简单），再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。六、作业拓展摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。4 狱中联欢一、整体感知。1、演示狱中联欢情景朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 1

15、0 页学习必备欢迎下载2、说说哪些地方令你感动。二、交流有关背景资料。1、师生互相交流有关 “ 中美合作所 ” 的材料。2、简介背景，导入新课。开国大典即将在北平举行。 山城重庆仍被国民党反动派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多革命者。从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“ 停战” 的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。（板书课题）三、初读课文。1、出示投影片：自读课文，填写狱中联欢的过程。唱歌（ ）-（ ）-（ ）2、学生自读课文，填写，交流。四

16、、回读重点段。1、“ 交换礼品 ” 段。（1）学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？（2）指名交流，说说你读懂了什么。（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗， 这些纪念品极其简陋， 说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）2、“ 贴春联 ” 段。（1）自读，体会春联的含义。（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。“ 洞中才数月，世上已千年” 形容革命形势发展迅速，横额“ 扭转乾坤 ” 含有推翻反动派之意。精选学习资料 - - - - - - - -

17、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载“ 歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅” 意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马列主义的革命真理。横额 “ 极乐世界 ” 道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。看洞中依然旧景，望窗外已是新春。“ 旧景” 指国民党反动派统治， “ 新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“ 苦尽甜来 ” 一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。春色满园关不住， 一枝红杏出墙来： 借用古人的诗句， 既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼、横额“ 大地回春 ” 生动概括了当时的革命形

18、势。两个天窗 -出气、一扇风门 -伸头，这幅对联概括了革命者非人的铁窗生活。根额 “ 乐在其中 ” ，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。（4）质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流。（抒发了革命情怀，同敌人进行既巧妙又坚决的斗争）（5）指导有感情地朗读。3、学习 “ 表演节目 ” 段。（1）思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐。（2）学生讨论、交流。（3）指导有感情地朗读，读出对革命者的感慨和赞叹。五、有感情地朗读全文。六、总结。1、总结：课文通过记叙被国民党反动派关押在渣滓洞的革命前辈庆祝1949年元旦的联欢过程， 表现了革命前辈巧妙的斗争艺术，充分体现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。2、你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。七、布置作业。1、抄写、背诵五副春联。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载2、课后读红岩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页