2022年四年级下册语文专项部分-古诗文-西师大版 .pdf

《2022年四年级下册语文专项部分-古诗文-西师大版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级下册语文专项部分-古诗文-西师大版 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专项部分古诗文绝 句 唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】1迟日：春日。春天日渐长，所以说迟日。2泥融：这里指泥土滋润。3鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。【诗意】江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。【作者简介】杜甫（公元712公元 770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。自号少陵野老， 生于河南巩县， 远祖为晋代功名显赫的杜预，其祖父为初唐诗人杜审言，其父杜闲。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。唐肃宗时，官至左拾遗。后入蜀，友人严武

2、推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他“杜拾遗”“杜工部”。他三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。【赏析】“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。明人王嗣爽在其 杜臆中予以反驳说：“余曰：上二句两间（

3、指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。“迟日”，出自诗经七月：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯春光精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页好）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青， 草木复苏， 万象更新。 清风拂面， 送来百花的芳香，带来春草的清馨。河

4、滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慵可爱。燕子是候鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前两句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后两句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。清人陶虞开称杜甫笔法高妙， 能“以诗为画” （说杜） ，此诗可为印证。但这首五

5、绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中。反复诵读此诗，你也会有春不醉人人自醉的感觉。此诗的成功不但在于作者善于观察物象，更在于作者善于体察物情。春 日 宋 朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，

6、万紫千红总是春。【注释】1. 胜日：天气晴朗的好日子。 2. 寻芳：游春，踏青。 3. 泗水：河流名，在今山东省泗水县。 4. 等闲：平常、轻易，随便。“等闲识得”是容易识别的意思。 5. 东风面：以“东风”代表春天，指春天的面貌。【诗意】良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页【作者简介】朱熹（公元 1130公元 1202）南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。汉族，字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，祖籍徽州

7、婺源（今属江西），是宋代理学的集大成者，他继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义体系。认为理是世界的本质，“理在先，气在后”，提出“存天理，灭人欲”。朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。不少作品的用语看得出都经过了斟酌推敲，比较讲究。但其词意境稍觉理性有余，感性不足，盖因其注重理学的哲学思想。朱熹自幼勤奋好学, 立志要做圣人。李侗曾赞扬他：“颖悟绝人，力行可畏，其所诧难，体人切至，自是从游累年，精思实体，而学之所造亦深矣”。并说朱熹“进学甚力，乐善畏义，吾党罕有。”（年谱卷1）。其仕途生涯多艰，做官清正有为。朱熹一

8、生从事理学研究，又竭力主张以理学治国，但却不被当道者所理解。朱熹既是我国历史上著名的思想家，又是一位著名的教育家。他一生热心于教育事业，孜孜不倦地授徒讲学，无论在教育思想或教育实践上，都取得了重大的成就。【赏析】春日从诗句上看，是一首写春游的诗。首句“胜日寻芳泗水滨”，其中“胜日寻芳”，点破时令是春日，诗人的活动是春游踏青。“泗水滨”交代春游的地点。第二句“无边光景一时新”，描写春景，场景是阔大的，表明大地回春，万物复苏，给人一种焕然一新的感受。后两句是写“寻芳”所得。“等闲识得东风面”，诗人对东风作了人格化的描写，是说当你一旦感受到拂面的东风时，它已经给大地披上了全新的春装。“万紫千红总是春

9、”，色彩绚烂，形象鲜明，意境宏大，是描写春光的神来之笔。它如今已经成为脍炙人口的名句，并赋予了新的含意。这首诗赞美了春天的繁荣，充满了蓬勃的生机和旺盛的活力，格调健朗，令人兴奋激昂。仅从字面看，也算得上是写景抒情的佳作了。其实朱熹作这首诗，目的不在于咏春，写春游。而是以理学家的眼光在讲一番深刻的道理。诗中首句所说的“泗水”，在山东省中部，春秋时代孔子曾经在此讲学传道，教授弟子，逝世后也埋葬在这里。南宋时，北方国土已经被金人占领，朱熹不曾北上，自然不可能到 “泗水滨” 去“寻芳” 。这里的“泗水滨” 暗指孔门， 代指孔子儒学； “寻芳”则是指探求圣人之道。泗水寻芳就是到孔子那里去寻找真理，这就是

10、诗的主题。诗的后两句意在启发、引导人们认识到：孔子儒学的要义，一旦广为普及，被大家欣然接受，并取得新的认识，便会领略到“闻道”的乐趣，从而给社会上的各个方面带来蓬勃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页的生机和崭新的气象，发生巨大的变化，产生深远的影响。全诗采用比兴手法，寓景以议论，寓物以说理，不是抽象地讲道理，而是带有哲理的韵味和情趣，因而此诗既具有自然审美情趣，又具有哲理审美高度。题西林壁 宋 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注释】1. 西林：江西庐山山寺名，始建于六朝，宋代改称

11、乾朋寺。2. 缘：因为。3. 此山：指的是庐山。4. 不识：认不清。【诗意】从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山， 庐山呈现各种不同的样子。认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。【作者简介】苏轼（1037 年 1 月 8日 1101 年 8 月 24 日），字子瞻，又字和仲， 号“东坡居士” ，世人称其为“苏东坡”。汉族, 眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家、唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被

12、公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。【赏析】苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。题西林壁是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大

13、山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿百态的庐山风景。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。 这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发表议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独

14、特的感受，借助庐山的形象， 用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然， 耐人寻味。四时田园杂兴 宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【注释】1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。2. 耘田：除去田中杂草。3. 绩麻：把麻搓成绳或线。4. 各当家：各人都担任一定的工作。5. 未解：不懂。6. 供：从事，参加。7. 傍：靠近。8. 桑阴：桑树底下阴凉地方。9. 昼：白天。10. 童孙：指儿童。【诗意】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页白天人们忙着到田里去锄草，回家后夜晚忙着纺

15、线织布。农村里男男女女，老老少少，各自都担当起家庭中一定的工作。幼小的孩童虽然还不懂得干耕田织布的活儿，可是也在桑树阴下学着大人的样子种菜种瓜。【作者简介】范成大 :（11261193）南宋诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年（1154）中进士。任徽州司户参军，累迁礼部员外郎。后出知处州，减轻赋税，兴修水利，颇有政绩。乾道六年（1170），他以起居郎、假资政殿大学士官衔，充祈国信使，出使金国，为改变接纳金国诏书礼仪和索取河南“陵寝”地事，范成大在金国“词气慷慨”，相机折冲，维护了宋廷的威信，全节而归，并写成使金日记揽辔录。后历任静江、咸都、建康等地行政长官。淳熙时，

16、官至参知政事，因与孝宗意见相同，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。他写诗，初从江西诗派入手，后摆脱其束缚和影响，广泛地向唐宋名家学习，终于自成一家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他的田园诗概括地描写了农村的广阔生活和农民的疾苦，既有深刻的社会内容，又同时表现了恬静闲适的田园生活， 是中国古代田园诗的集大成者。他的爱国诗以使金途中所作绝句一卷最有价值。最能体现其诗歌特色的，是其晚年所作的四时田园杂兴60 首。这组诗比较全面而深刻地描写了农村四时的风光景物、风俗习惯，反映了农民的辛勤劳动和困苦生活。其诗风格纤巧婉丽，温润精雅，

17、富有民歌风味。他的文赋在当时也享有盛名。词作情意深长，与秦观相近，后期作品则近于苏轼。范成大的作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，当时流传着“家剑南而户石湖”的说法。杨万里曾在范成大文集序中说：“至于诗，清新妩丽，奄有鲍谢，奔逸俊伟，勇追太白”。有石湖居士诗集、石湖词等传世。【简析 】四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意精选学习资料 - - - -

18、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页趣横生。范成大的诗比较重于情趣的表现，诗思再现得曲折有致，耐人咀嚼。作者写的是夏日农忙，前两句从时间写，是白天辛苦，夜里劳碌，昼夜不停，突出了“忙”字；从内容写，时而除草，时而绩麻，还有许许多多其他农活，也是一个“忙”字；从劳动者写，村庄儿女， 男男女女，各有各的岗，各干各的事，也表现出“忙” 。从诗歌表意的角度看，这两句已经多角度地将农忙的气氛渲染尽了，将农忙的情景表现足了，再往下写，就很难了。怎么办呢？诗人毕竟匠心独运，后两句， 他一下子不承上面的话题，撇开了能 “耘田” 、 “绩麻”的村庄儿女，别具慧眼地将镜头对准不懂事的“童孙”，即那些孩子们。照理，孩子们是不懂什么的，大人再忙，他们只会自顾玩耍。然而，不懂事的孩童却又表现得非常懂事，“学种瓜”之举正因他们对大人的体贴和受农忙热烈气氛的感染。而小孩尚且如此，大人的忙碌程度就表现得更为充分。诗人正是从这一角度立意，把农忙的气氛表现得更热烈，把诗歌的意境表现得更有情趣。而且这样布局，避免了平直、呆板的缺点，从而曲折有致，引人入胜。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页