2022年部编版一年级上册《语文园地二》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载语文园地二指导方案教学设计教学目标1. 通过趣味游戏等形式复习23 个声母。 ( 重点 )2. 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。( 重点 )3. 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。( 难点 )4. 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备1. 声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。( 教师 )2. 制作相关的多媒体课件。( 教师 )3. 若干小棒、短线绳。( 学生 )课时安排2 课时。教学过程第一课时一、识字加油站1. 教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2. 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课

2、？3. 小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4. 教师出示生字卡片：w n sh xu y n yu 文数学音乐(1) 自己练习拼读。(2) 指学生领读。(3) 开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1. 按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1) 多媒体课件按顺序出示23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2

3、) 教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载b、p、m 、f 真淘气，去找d、t 、n、l 做游戏；、 k、h 和 j 、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊： “zh、 ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r ，我们叫上y 和 w，声母成员都到齐。 ”(3) 教师指学生认读字母，个别纠正读音。(4) 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2. 还能摆什么？快来试试看。过渡： 你们真了不起！ 记住了这么多声母。( 教师竖起

4、大拇指) 看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1) 学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2) 游戏“我摆你猜” 。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q 时，教师马上引导：p 怎样摆呢？3. 比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1) 出示字母卡片b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2) 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b hd b自己练读。指名领读。(3) 运用相同

5、的方法区分p 和 q、 f 和 t，拼读相应的音节。4. 读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1) 多媒体课件出示六个词语的音节：h ch 、 d sh、 ch x u、 tu d、 l f 、c zhu zi 。学生在小组内练习拼读词语。(2) 指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3) 教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23 个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你

6、的最大收获是什么？设计意图： 充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y j zi m y 2. 自己练习拼读

7、。指学生拼读。3. 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1. 读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1) 多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2) 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。(3) 翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4) 各小组汇报自学情况。(5) 引导学生自己选一个字组词。2. 读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，

8、把它们也引来了。 多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1) 谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2) 在图中找一找。 多媒体课件出示教材38 页的图片。 指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3) 多媒体课件出示：三( ) 小鱼两( ) 小鸡一( ) 虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4) 谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载

9、设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读1. 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。2. 提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3. 听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。教学反思本课教学设计， 老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、 纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、 小棒、 肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。 在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页