2022年如何在小学英语教学中渗透德育教育 .pdf

《2022年如何在小学英语教学中渗透德育教育 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何在小学英语教学中渗透德育教育 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何在小学英语教学中渗透德育教育摘要： 根据英语课程标准对基础教育阶段英语课程的教学要求， 和牛津教材的编写特点，以及当今儿童学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、 思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用小学英语教材中的德育因素，我主要从以下几个方面进行着手：讲文明，讲礼貌；尊敬师长，关爱他人；遵守规章制度，讲公共道德；热爱劳动，自己的事情自己做；爱护动物，保护环境。关键词：挖掘利用 德育素材英语课程标准明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意

2、志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。 因此在教学中 , 教师不仅仅是传授知识, 而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识, 利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格. 新编牛津小学英语教科书是一套内容丰富, 色彩鲜艳 , 设计精美的系列教材，以话题为纲, 注重能力培养，课文所涉及的题材比较广泛， 有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页，共 7 页性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力， 得到良好的思想情感教育。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？一、尊敬师长，关爱他人Love makes the world go round. 的确

4、，只有“爱使世界运转” 。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。 教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导， 不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节， 引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语： “Happy Teacher s Day ! ” （教师节愉快！） ；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!” （我爱你，妈妈 / 你是世界上最好的爸爸）。还可以根据学生实际，进行情境表

5、演，排演儿童剧目等。在 Book4A “Unint1 May I have,” 中，我们学了各种学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页习用品的名称， 因为有一部分单词在三年级时已出现过，所以在单词教学中我设计了这样有一个情境对话For Hope School,学完后学生们意犹未尽， 并向我询问第二天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。 考虑到孩子们还是一个消费者，不宜捐款或刻意买东西来捐， 面对孩子的美好的愿望，这不正是一次情感体验的良好时机吗？不正是我们想要的吗？于是我决定利用学校举行的一次英语跳蚤市场活动，让孩子们捐出

6、自己部分心爱的书籍、玩具或者文具用品，然后贴上价格标签，写上一句祝福语，放上学校的货架进行出售。 并由热心捐物的同学担任销售员，销售过程中他们必须和“顾客”用英语进行交流，最后将销售所得的钱款以学校的名义捐给希望工程。如此种种， 不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。二、讲文明、讲礼貌“ Sorry ”, “ Thank you ” 不离口在任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学

7、“I m sorry ”这一礼貌常用语时， 由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页境进行了表演。情境一：下课的时候，Mike 不小心碰到了正在写作业的 Nancy，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：David 和LiuTao 约好 8：00 去动物园，可是 :LiuTao 等到 8：30 了 David才来， David 该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角

8、色，并进行极为生动的表演。-Im sorry. -Thats all right.（对不起。没关系。 ） . 通过表演学生们可以知道应用的场合极多， 并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于“Thank you” （谢谢你）这一更为常用的礼貌用语，在教学上， 教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you” ；接受别人的赞美时，要说“ Thank you” ；接受别人的礼物时，也要说“Thank you” 。即使是自己的父母，也别忘

9、了说“Thank you” 。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。三、爱护动物，保护环境I love animals. 在学习 Book4A“Unit 2In a toy shop” 时，文中展现了许多可爱的小动物，同样借助CAI, 让学生看了一些自由自在的快乐的小动物， 学生们的兴趣相当浓厚，为了挖掘教材中渗透着的德育因素， 我又制作了一个动画地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的浓液，鸟儿的歌声不再有， 鱼儿也不见了踪影， 还有一幅幅濒临绝种的珍精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

10、- -第 4 页，共 7 页稀动物的图片，激起了学生们爱护动物，保护环境的强烈愿望。我请同学用英语简单的说一说两幅图片之间的不同，这样既创设了情境，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后用本单元的一首英文歌“We are happy bees”, 欢快的节奏唱出了同学们爱护动物的心愿。这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。四、 遵守规章制度， 讲公共道德 Be quiet in the library. 苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情

11、感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵， 让学生真正地感动， 以自觉的行动克服不良的行为。如学完 Book6 Unit1 “Public signs ” ，借助 CIA, 我请学生们看了这样几个片段，请他们判断正误： (1) Be quiet in the library.（图书馆里要保持安静） (2) Drink and eat in the computer room.（在电脑室里吃东西） (3) Walk on the grass in the garden.（在花园的草坪上走路） (4)Smo

12、ke in the school.（在学校里抽烟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页 (5) Swim in the river. （在河里游泳）答案是很明显的： （1）是良好的习惯，而（2） 、 （3） 、 （4） 、（5）是不良习惯。孩子们用他们那稚嫩、响亮而又坚决的声音向我递交了一份完美的公德答卷。虽然这并不能保证今后在面对这样的人生考题时， 他们仍能做出如此一致的回答，但至少在他们幼小而又洁白如雪的心灵上印着最初的，美好的人性品质。 这也是为人师者所应给予的。五、热爱劳动，自己的事情自己做I can wash

13、 the clothes. “What can you do? Do you help your parents do housework?”（你会干什么？你会帮爸爸、妈妈干家务吗？）“Sure. I can cook; I can sweep the floor; I can clean the bedroom; I can water the flowers ” （当然，我会做饭；我会拖地；我会整理卧室；我会浇花。） 4 人小组正在热烈的进行着讨论， 大家都惟恐落后了似的完成我发给他们的一张能力调查表。 随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事， 渴望着成功。 用小组合作的

14、方式不仅可以培养他们的合作精神， 实际运用语言的能力， 同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。所以让我们将语言植入生活，将情感植入语言学习的最深层次吧，一切都会变得那么的自然，那么的热切。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页苏霍姆林斯基说过 “美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。 ”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。以上仅仅是我个人所想所做的，在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、 值得我们去挖掘的德育素材。我们教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页