2022年小学三年级数学简单的小数加减法教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载简单的小数加减法三年级数学教案执教者朱遂合教学目标 1经历小数加，减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加，减法计算方法，并能用来解决有关的实际问题。2提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学过程 一、创设情境，引入新课谈话：同学们想做游戏吗？（想）现在我们分成二组，男生一组，女生一组进行比赛，看谁算的又对又快？前面我们学过整数的竖式计算，会算吗？（会）比赛开始！请看题（483549 1372386）师巡视，并叫同学回答你是怎样算的？请一名男生、一名女生演板。老师说出比赛结果。师总结： 1.相同数位对齐，从个位起相加减

2、。2.哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退 1 再减。也就是“满十进一”或“退一当十”【设计意图：创设学生做游戏的情境，激发学生的探究欲望，即复习了整数的计算算理又为学习小数的计算打下了基础。】二、合作交流，探究新知师:同学们都去买过东西,是吗 ?现在 ,咱们去商店一角看一看,好吗？（书本出示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：仔细观察，看看你能发现什么？（教师引导学生通过观察，交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价格）师：同学们观察得真仔细，你能根据你看到的这些数学信息提出一些

3、问题吗？【设计意图：通过观察，让学生提出问题，培养了学生认真观察、善于提问的意识】师：咱们今天主要研究一下这两个问题好吗？（问题出示）师：咱们先来看第一个问题，根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少？先同桌交流一下，然后在自己草稿本上独立解决。（学生在解决的同时，老师巡视并了解情况，找出用竖式算的学生到黑板上板演，师在竖式的上面写上元、角、分）学生汇报交流。师：谁想起来说一说你的方法？学生可能会出现的方法：方法一：08 元8 角0.6 元6 角相加 14 角 1 元 4角方法二：用小数直接计算。方法三：直接口算出答案。教师让学生在草稿本计算，通过巡视，了解情况后，请用竖式算的学生到

4、黑板上板演，教师在竖式的上面写上元、角、分。师：请同学们看黑板，仔细观察，他是借助竖式来计算的，是怎精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载样计算的？说一说你的想法。 （同桌互相把想法说一下）师小结：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？师：刚才咱们两个小数直接相加的方法解决了第一

5、个问题，那你能用这个方法解决第二个问题吗？在草稿本上做一做。（问题出示）学生解决完后汇报。师小结：小数点对齐，从最低位算起，退一当十。师：刚才通过同学们的努力，解决了这两个问题，这就是这节课我们要学习的主要内容：简单的小数加减法。（板书：简单的小数加减法）谁能说一说小数的竖式加减法要注意什么？1. 小数点对齐，2.从最低位算起，满十进一，退一当十。【设计意图：在学生运用口算方法成功解决问题的基础上，学生主动迁移过去加法竖式 , 计算的经验，尝试运用竖式计算小数加法已不是一件困难的事情，在学生成功运用竖式计算解决问题的基础上，教师依托情境和学生已有的竖式计算经验， 帮助学生理解怎样对齐数位， 以

6、及十分位相加满十，向个位进一的道理，很好地掌握小数加法的竖式计算，让学生再次品尝探索成功的喜悦。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载三、巩固新知导入语：同学们是不是都学会了小数的竖式加减法呢？下面就检验一下。（尝试用竖式计算，课件出示）2.44.9 6.50.85.2 0.7 4.13.3 教师巡回检查，并请四位学生演板后讲解。师：同学们真棒！学的不错。下面看看谁是小老师？（课件出示）2.45+62.512.314.52.765.5-4.60.9举手回答对与错。重点讨论：得数前面的0 和小数点能不能不

7、写？计算小数加减法和计算整数加减法有什么相同的地方和不同的地方？【设计意图：在学生解决问题的基础上，围绕重点展开讨论，加深学生对计算中用0 占位的理解。】四、综合运用知识，解决生活中的问题。导入语：下面我们一起来用今天所学的本领解决生活中的问题，看谁最能干？（课件出示）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载6.80-3.40=6.80+3.40=答：动脑筋比童话故事便宜3.4元钱。答：各买一本书，10元钱不够。10.20元 10元3.40( 元)10.20（元）老师请学生演板并讲解。五、巩固应用，深化拓展

8、师：看谁的脑筋转得快？填方框。 （课件出示）. 1 . 86 . 51 3 . 3128634【设计意图：采用多种方式进行巩固练习，避免计算教学的单调与枯燥】六、总结提高，课后延伸这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西， 并记录、计算家庭支出情况， 下周向老师和同学汇报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载【设计意图：活动由课内向课外拓展，激发学生运用所学知识解决实际问题的兴趣，发展学生的学生应用意识。】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页