2022年颐和园教学片断说课稿 .pdf

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1、1 / 5 18、颐和园第二课时教案片断各位领导、老师：大家好！我展示的是人教版小学语文四年级上册第五组第18课颐和园第二课时的教案片断。下面我从教材分析、片段设计、特点反思这三个方面进行阐述。一、教材分析教材解读：本课内容在教材 8790页，是第五组专题 “ 我国的世界遗产 ” 的一篇精读文章。课文描绘了北京颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，这是一篇写景的游记。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色，二写万寿山的景色，三写昆明湖的景色。语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情，激发学生探究中国的“ 世界遗产 ” 的兴趣。教案目标：基于对教材的理解和分析，遵循

2、新课程标准理念，我确立了以下教案目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：学生通过自读自悟、合作探究，感受颐和园的美景，品味作者优美的语言，学习作者的写景方法。情感态度与价值观：培养学生的赏美审美情趣，激发探究中国的“ 世界遗产” 的兴趣，增强民族自豪感。重点难点：根据教案目标以及教材的特点，我把本节课的教案重点确定为：引导学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到情感的熏陶。难点是引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的写作之中。教法学法：为

3、了更好地突出重点，突破难点，我主要采用的教案方法是：情境教案法、以读促读法、联想法。在学法上我指导学生采用自主式学习和合作探究式学习。二、片断设计根据新课程标准、教材要求以及四年级学生的年龄特点，在导入新课之后，我对本课课文第二课时的新授部分进行了三个环节的设计：（一）合作探究，品读感悟；（二）汇报交流，点拨升华；（三）再读课文，深刻体会。在第二个环节，我主要按游览的先后顺序从“精美的长廊”“壮美的万寿山”“秀美的昆明湖”这三个景点向大家做一分析。（一）合作探究，品读感悟。在这一环节，我先让学生以自己最喜欢的方式细读课文25自然段，并出示自学提示：课文中长廊、万寿山、昆明湖这三大景点各有什么特

4、点？从哪些语句体会到的？要求学生找一找，读一读，画一画，并批注下自己的感受。先自学再小组讨论，时间为57 分钟。在小组讨论交流的过程中，我适时点拨指导，尤其对学困生的指导。接下来，检查学生自学情况，学生汇报学习所得，很自然地过渡到第二个环节。（二）汇报交流，点拨升华。教案这一环节时，主要分三个景点来教案。每学习一个景点，我都会借助多媒体课件适时出示相应的图片，让学生感悟颐和园景点的形象美，加深学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 对课文内容的理解。首先，让我们跟随作者走进有名的长廊。1、精美的长廊教案这一

5、部分内容时，学生先汇报说出：长廊有什么特点？长和美。接着，学生交流是从这些句子中体会到长廊的长：“ 一眼望不到头 ” 让我们感到长廊很长，“ 700多M ”和“273 间” 这两个词，用具体翔实的数据来表现长廊“ 长” 和间数 “ 多”的特点。然后全班齐读这个句子，读出“ 长” 这一特点。教案长廊的美这一特点时，学生说出： “ 从这句中，我们可以看出长廊的颜色美。而“ 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的” 这句写出了长廊的画美。这一句则写出了长廊周围的风景美，而本段的最后一句，从 神清气爽 一词，可以看出长廊上游人的心情美。” 紧接着，我指导学生带着自

6、己的感受读出长廊的美，再全班齐读，然后，我激情美读长廊部分，学生闭上眼睛想象画面，最后，用课件播放长廊视频，让学生欣赏长廊的美景，再次感受长廊的长和美。作者走完长廊，又来到哪里？很自然地过渡到3、4自然段万寿山景色的学习。2、壮美的万寿山在这一环节，我先让学生弄清楚万寿山的景色是先写从山脚下看到的景色，然后写登上万寿山看到的景色。接着，学生汇报说出在万寿山脚下看到的景物：佛香阁和排云殿。当学生读到这句话时，我引导学生重点抓住“ 八角宝塔形”“ 闪闪发光 ”“耸立” 这三个词，使学生从中感受佛香阁的造型奇特、华丽和佛香精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

7、 - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 阁的高，接着，我对同学们说：“ 还可以从哪句话中体会到佛香阁的高？” 让学生明白这句话也简接说明了佛香阁很高。写排云殿时，引导学生抓住“ 一排排 ”和“ 金碧辉煌 ” 两个词，体会排云殿很多，占地面积之大，以及宫殿的雄伟。然后指导学生朗读，读出佛香阁和排云殿的雄伟壮丽。那么，登上万寿山又看到了哪些景色呢？引导学生抓住“ 黄、绿、朱红、白 ” 等描写景物颜色的词语，体会万寿山古色古香的美。接着，重点交流在万寿山正前面看到的景色，让学生找出比喻句，并完成填空。接着引导学生讨论：“ 滑” 字用得好吗？把 “ 滑” 字改成“ 划” 字好不好？为什么？这样通

8、过换词法，体会昆明湖的静，游船、画舫的慢，一静一动，更加衬托出昆明湖的美，让人回味无穷。最后让学生对照图文、配乐朗读 3、4自然段，再次感受万寿山气势磅礴的美。从万寿山下来，就是昆明湖。 (3)秀美的昆明湖教案这部分内容时，引导学生先汇报说出：昆明湖的三大景物：长堤、湖心岛、十七孔桥。重点指导学生抓住十七孔桥的桥洞多、石柱多小狮子多、小狮子姿态不一这几个特点来写，同时我还引导学生想象“ 姿态不一 ” 的小狮子会是怎样的？并指导学生比赛读，边读边想像十七孔桥那姿态不一的美。最后，我用课件再次展示昆明湖上的美丽风光，欣赏昆明湖的美。接着，我对同学们说： “ 刚才，我们跟随作者游览了颐和园，欣赏了精

9、美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖。那么，颐和园还有其他美景吗？我用课件出示颐和园的其他美景图，石舫、大戏台、智慧海、知春亭等等，其实，这正向作者在课文最后发出的感叹，学生齐读课文最后一句。也正因为颐和园如此美观， 1998年，颐和园正式被列入 “ 世界遗产 ” 。（三）再读课文，加深体会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 接着，在第三环节，我让学生带着对颐和园的喜爱和赞美之情再读全文！再次感受颐和园的美，深刻体会作者按游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。并让学生选择自己最喜欢的部分背一背。同时，为了背得

10、又快又熟，我建议同学们：理清课文的游览顺序抓住重点词语来背。并适时引导学生要把这种写法运用到以后的写作中。最后，说一下特点反思。三、 特点反思本节课教案片段的设计，我是按照作者的游览顺序，跟随作者一个景点一个景点地学习。在学习过程中，学生通过自己阅读课文、小组合作交流学习，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，充分发挥学生的主体作用。在指导学生有感情地朗读课文时，采用指名读、比赛读、想象画面读、配乐读等多种形式，学生读出欣赏、赞美、陶醉的情调，形成情感共鸣。另外，我充分发挥多媒体教案手段，适时出示相应的图片、文字、实景录像，全面调动学生的多种感官，实现学生对文本的理解与欣赏，促使每一位学生真正参与到探索新知的学习进程。以上，就是我对颐和园第二课时的片断设计，不当之处还请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢大家！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页