2022年小学音乐四年级下册《种太阳》人音版教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案浙江省农村中小学远程教育资源建设多媒体教案种太阳（第一课时）使用范围： 人民音乐出版社教材8 册第八课理想种太阳作者：张越琼作者单位： 宁波市广济中心小学撰搞时间： 2011 年 6 月教材分析：种太阳是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。歌曲虽短小但却有三个明显的音乐情绪形象，学生较易把握，学习兴趣也较容易保持。但是歌声的明亮与高位置以及富有弹性的声音控制是演唱的难点。设计说明：听唱法学唱这首歌曲，“听”的目的是多层面的，一听熟歌曲旋律；二听出声音调控；三听出乐句特点

2、。通过近期目标的实现（唱会、唱好种太阳）来积累学生音乐经验，训练音乐听觉，实现音乐创作的远期目标。教学目标：1. 用听唱法学唱歌曲种太阳能用明亮清甜的歌声表达天真纯朴的愿望。2. 通过歌曲学唱过程中的游戏训练听辨能力、仿写创作能力。教学重点： 歌曲表演、听辨能力训练。教学难点：相似乐句的音准记忆。高低音区音色的统一，换声区音色的明亮度保持。教学准备： PPT课件。教学过程：一、摘果子游戏（旋律仿写活动）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案1. 导语：请大家用歌声摘下树上的果子。【PPT2 】出示音列树

3、3。 2 1。 7 6 5 。请学生跟琴按从高到低顺序演唱音列。注意假声区开始换声点下方的音色要用轻声演唱的方法与上方音色保持统一。2. 导语：请大家先模仿老师摘果子的旋律，随后照样子补充完整下一句旋律。【PPT3 】3. 将组合出来的旋律片断连贯起来演唱唱名三次后用“啦”唱出轻快。注意声音有弹性，音色统一。 【PPT4 】二、课题演唱、初听分段1. 导语：刚才同学们用“啦”唱出了快乐，是什么让我们如此快乐呢？听一听老师填词演唱。出示课题。【PPT5 】2. 导语：种太阳一个多么有趣的愿望呀。下面就让我们来听一听它有趣在哪里吧。 【PPT6 】学生初听全曲，交流“种太阳”有趣之处。3. 教师根

4、据学生的回答，概括歌曲可以分为三个情绪部分。（1）美丽的愿望。 【PPT7 】（2）快乐地播种（就是老师范唱的乐句）。（3）温暖的梦想。导语：我们已经学会了快乐地播种，下面就来唱一唱美丽的愿望吧。三、对比模仿、记忆“愿望”1一听引导：美丽的愿望由四个乐句组成，请同学们仔细聆听，你发现四个乐句有什么共同的特点了吗？引导学生发现 XX |X X X 节奏的反复出现。并请同学们用“腿 | 手 手 手 | ”来随歌曲表现这个节奏。 【PPT8 】2二听引导：每个乐句开始的节奏是一样的，那么旋律也一样吗？老师用红色与蓝色来表示不同的旋律，请在红色旋律时再做声势。你发现了吗，红色旋律56|5 3 1 |出

5、现了几次？下面听听蓝色旋律在何时出现？【PPT9 】3请大家来唱一唱两种色彩的旋律。演唱指导：为什么老师选择了红色和蓝色来表示这两句旋律呢？请大家仔细体会，用热情的歌声来唱出红色，用悠扬的歌声来唱好蓝色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案4再听：我们已经发现了四个乐句中第一乐句和第三乐句的开头是一样的，那么后半句是否也一样呢？【PPT10 】听听他们的不同主要是“ 1 3 ”与“ 1 5 ”之间距离的不同。老师来帮你们记住这个不同：第一句“长大”离是愿望的开始，仿佛要深深挖土准备播种，一起来唱一下；而

6、第二句太阳已经结出，我们迫不及待地到处赠送，演唱“1 5 ”句。演唱指导：高音的发声方法，音乐保持统一。5接唱练习，巩固第一、第三句。6四听：同样的，第二、第四句前半句相同，后面有了变化。变化的关键是什么？你能听出特点吗？ 【PPT10 】 “5 6 7 ”三个音节奏不同。四、合作表演，默唱“梦想”1导语：愿望与播种大家已经唱得不错了，老师与你们合作来完整表演种太阳。当我唱“温暖的梦想”部分时，请同学们张嘴默唱，然后告诉老师，哪里你没有跟上。【PPT11 】2示范模仿解决歌词节奏难点。3轻声随唱，教师细听找出不足加以调整。4演唱指导：怎么样才能让歌声温暖？这一段的咬字不要太用力，音的时值一定要

7、唱足，唱出阳光洒遍每个角落的效果，气口不能破坏乐句的连贯。五、完整背唱，课堂小结【PPT12 】歌曲虽然短小简单，但是音符跳跃出纯真与梦想让我们无比地轻松快乐。让我们记住这首充满童真童趣的歌曲，唱着它纪念成长中的天真与纯净。作业： 与朋友一起为家人、为同学背唱表演歌曲。教学建议：本课在第三大环节的设计上看似繁琐，学生听几遍就能唱好这几句旋律了，但是，希望执教教师领会这一环节在“会唱”这一层面所做的细致入微的设计，我们的目标不只是唱会一首歌曲，而是让学生熟悉这一类歌曲的创作手法，以此来实现“会唱”。歌曲演唱的指导在学生开口唱出第一个音就要开始，并一直持续下去。良好歌唱习惯的养成是需要教师的准确示范和细致要求下实现的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案引用资源：义务教育课程标准实验教材音乐教师教学用书四年级下册国家基础教育资源网http:/ 浙江省教育资源网http:/ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页