2022年小学新标准英语第一册教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载Module 1 GREETINGS功能:问候和道别自我介绍语言: Hello. Hi. I m . Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you ?Im fine,thank you. 词汇:helIo (hi) , I am (I m) , goodbye(bye-bye ) ,Good morning ,How are you ? Fine, thank you ,and you? Unit 1 I m Sam 准备导入:1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello 或 Hi与近处的同学握手,向远处的同学挥手。 表扬那些用英语
2、向师打招呼的同学说:Very good !Well done! 或 Clever boy girl!2用英语告诉学生本人名字,说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动 1:听音指图1打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中 Sam,Daming ,Amy 和 Lingling 在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。精选学习资料 - - - - - -
3、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页学习必备欢迎下载活动 2:听音说话1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello ,I m(人物的姓名) ,他们要回答: Hello, (同一人物的姓名)。举例:老师: Hello ,Im Lingling. 学生: Hello , Lingling. 3用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I m Mr Guo 。全班: H
4、ello ,Mr Guo 。5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动,用Hi 代替 Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye 和 Bye-bye是一样的。活动 3:向同学问候及道别1让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是 B。老师将会说: “Hel lo,class ” 他们必须说: “Hi ,Mr Guo ” 。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。举例:老师: Hi, Sam 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页学习必备欢迎下载学生: Hel
5、lo , Mr Guo 。老师: Byebye , Kim。学生: Goodbye ,Mr Guo 。2要求学生向身边的人说 “Hello ”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做 A 另一个做 B。当他门说 “Hel lo” 时,必须握手,当他们说 “Goodbye ”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说 “Good -bye” 补充活动 1:1把四个生词写在黑板上:Hello,Hi,Goodbye ,Bye-bye 。2读出这些词,要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词,记住它。4点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个
6、词。举例:S1: Hi。全班: Hello 。补充活动 2:1在纸上分别写出Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。举例:老师: Hi。学生: (指着写有 “Hi”的纸片) Hi. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 45 页学习必备欢迎下载3告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。举例:老师: Hi。学生: Hello 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
7、第 4 页,共 45 页学习必备欢迎下载Unit 2 How are you? 准备导入:1在黑板上写出下列句型A: Hello, B: Hi, A: Goodbye ,B : Bye-bye , 2复习问候与道别的方式。3告诉学生老师读 A 他们读 B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。举例:老师: Hi,class。学生: Hello ,Mr Mr Guo 。4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello ”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。活动 1:听音,指图,说话1让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应
8、该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?2放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。3告诉学生老师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页学习必备欢迎下载举例:老师: I m fine,thank you. 学生: (指着第二幅图)活动 2:指图说话1举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。2让学生合上书。挡住师书上的话泡,让学生猜谁说的话。3让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话泡,另一个人猜谁说的话
9、。4在黑板上写出下列句型:How are you ? I m fine,thank you. 5向全班说: “How are you ?” 他们要回答 “ Im fine ,thank you.” 6和一个学生做例子。如果可能,让学生向老师提问。7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。活动 3:表演1对话或放录音。每句后停顿,让学生跟读。2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。3和别的学生做更多的练习。4让学生两人一组读对话,做相应的表演。5完成对话后,两人交换角色。补充活动 1:1让学生在班上选一个同
10、学,但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页学习必备欢迎下载会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:“Good morning ” 被选定的学生必须要回答。举例:老师: (指着 Tom)Tom:Good morning ,Li. Li: Good moming ,Tom. 2选更多的学生做练习。补充活动 2:1. 复习下列句型:Hello,Im How are you ?Goodbye. 2告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。3和一个学生做这个练习。举例:T
11、:Goodbye ,class. S:Goodbye ,Mr Guo. 4继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。举例:老师: How are you ?学生 l:I m fine,thank you. 老师: Goodbye, Kin. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页学习必备欢迎下载学生 2:Goodbye ,Mr Guo. 5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。MODULE 2 INTRODUCTION功能:问候和道别自我介绍语言: Good aft
12、ernoon , What s your name?I m 词汇: too,boy,girl,Ms,good afternoon ,Mr,what,you, name Unit 1 I m Ms Smart准备导入:1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话:A:Hello,How are you ?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页学习必备欢迎下载B:I m fine,thank you. 2告诉学生老师要说: “Hello 。” 他们要参照黑板上的例子回答。3在教室四处走动,向一个学生问好,他她要以B 的身份
13、回答。多做一些例子。4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动 1:听音指图1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming ,Lingling ,Amy)。2用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming “Ming”?孩子们为什么笑?3放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。教学技巧:让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如: “Hello 。” 现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来
14、表演,而不用他们自己的名字。活动 2:听音说话1让学生看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too ”与“also ”意思相同。别人说: “I m fine.”时,我们要说: “I m fine,too. ” 2让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组,朗读课文。活动 3:问答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页学习必备欢迎下载1让全班朗读范例对话。他们读A,老师读 B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2让学生两人一组读对话,然后交换角色。3向学生解释老
15、师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。4学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。补充活动:1复习 “Yes 和“No”。2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的,学生要说:Yes。如果不对,学生说: “No ”。举例:老师: Hello,I m Mr Guo. 学生: Yes. 老师: HiI m Mr Wang. 学生: No。3点学生一个一个到前面来介绍自己。Unit 2 What s your name ?准备导入:1黑板上写出下列句型结构:Good morning ,classI m 。2选一些学生上前向全班介绍自己。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
16、结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页学习必备欢迎下载3学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说 “Yes 或者“No ”。活动 1:听音,指图,说话1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam 和 Mr Li 在打招呼, Mr Li 在介绍自己, Mr Li 在问 Sam 的姓名, Sam 告诉了他)2确保学生知道 “Good aftemoon ”和“Good morning ”用法类似。我们可以在午后至下午 6 点之间使用它向别人问好。3放录音,每句后停顿让学生跟读。4指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。以同样的
17、方式读其他的话泡。5让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。6让学生合上书。指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。活动 2:指图说话1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。2向学生解释这部分对话要参照“ 听音,指图,说话 ” 中的对话完成。3和一个学生作一个例子, 如老师读 Ms Smart ,那个学生读 Lingling 。老师说:“Good morning I m Ms Smart ,” 鼓励学生说出: “Good moning ,Ms Smart ,”老师说: What s your name?” 学生必须说: “I m Lingling” 4让学生两人一
18、组进行活动。5在黑板上写出下列结构:A:Good moning I m B:Good moning 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页学习必备欢迎下载A:Whats your name ?B:I m 6选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是 B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。8在黑板上写出下列句型:A:Whats your name ?B:I m . 9让两个学生起立把对话填完整。10让更多组的学生做练习。活动 3:表演1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分,学生读回答。不按顺序读对
19、话,这样学生必须认真听。2在黑板上写出下列句型:A: Hello,I m . B:Whats your name ?A:Hi,I m . 3告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。补充活动:告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Good morning afternoon , (这位同学的姓名)” 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页学习必备欢迎下载MODULE 3 CLASSROOM精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
20、 - - -第 13 页,共 45 页学习必备欢迎下载功能:执行指令识别教室里的物品语言: Stand up Point to the .Sit down 词汇: stand up ,point to ,door,window ,sit down Unit 1 Point to the door准备导入:1告诉学生 “point to”,“stand up ”和“sit down”的意思,读单词的同时,做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。2 对学生说:“point to a chair ” 指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。3对学生说: “Stand up ”
21、 然后说: “Sit down ,” 做这两个动作并让学生也这样做。4告诉学生老师将发出point to 的指令,学生应指向教室里的物品。举例:老师: Point to door 。学生:指向门。老师: Point to window 。学生:指向窗户。活动 1:听音指图1让学生看书,用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling 在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 45 页学习必备欢迎下载做什么?2放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟从Ms
22、Smart 的指令去做。例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。4放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。活动 2:听音说话1再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。2告诉学生,老师将发出指令,他们必须听指令并指出相应的图片。举例:老师: Point to the window 。学生: (指向 Lingling 指着窗户的那张图)活动 3:说话做动作1让学生读书上的例句。2告诉学生老师将发出指令,他们必须按指令做动作。例如:老师: Sii down 。学生: (坐下)老师: Point to the window 。学生: (指向窗户)3让学生两人一组继续练习。教学技巧:可在指令中加入
23、“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如:可说“Boys , stand 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 45 页学习必备欢迎下载up” 或“Girls , point to the window 。Unit 2 Point to the desk 准备导入:1让学生听指令。例如:Stand up. Sit down. Point to a chair2用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如: “Boys , stand up,Girls,point to the desk” 活动 1:听音,唱歌
24、,表演1让学生用汉语告诉师发生了什么事。2告诉学生他们将听歌曲并表演。3读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时,做相应的动作。4告诉学生老师将放录音,他们必须唱歌,同时做相应的动作。5放一遍歌曲录音,以便学生听清旋律。再放一遍录音,让学生唱歌并做相应的动作。活动 2:指物,说话1在教室里走动,让学生指出各种物品,可以使用诸如铅笔,钢笔和书之类的物品。2让学生发出指令,其他学生作出相应的动作或指出物品。3让学生两人一组继续练习。五轮之后,交换角色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页学习必备欢迎下载MODULE 4 COL
25、OURS功能:描述颜色语言: It s red/blue.It s a black dog. 词汇: a(an),panda ,now,it is(its),red,blue,yellow ,green,black,dog,desk,chair,orange 。Unit 1 It s red准备导入:1准备五张彩纸,需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说出它们的英文,让学生重复。3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色,他们要指出正确的纸片来。举例:老师: Yellow。生: 指黄色的纸。老师: Blue。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
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