2022年小学美术教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案小学美术教学设计教学内容： 画中线教学目标：1. 认知目标：认识线条的多种变化， 理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2. 操作目标：尝试画出不同形状的线， 运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3. 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点： 通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点： 尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备： 绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条1. 课件出示一张充

2、满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2. 师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3. 点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。4. 学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。 学生拿出教师发予的线条感受题纸， 经过自己感受， 小组讨论， 把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5. 师：其实，在

3、我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条， 师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地（平静、宽阔）直线、水平线梯田（柔和、舒畅）曲线波光（飘逸流畅）网状曲线海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条爆炸（危险）放射线精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案二、尝试画线1合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。 线条不但可以塑造生动的形象， 而且还可以传达画家的思想。2尝试练习任选美术作品的一个局部进行

4、临摹。通过临摹尝试线条表现力。3反馈一些学生尝试品，简单评价。4谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习1. 师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2. 小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化， 黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、 长短变化以及有疏有密的变化等等。 不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作

5、1. 学生创作，师巡视指导。2. 欣赏部分学生作品。 在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案小学美术教学设计微观世界教学设计一、 教材分析微观世界 选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型. 表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣

6、，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识， 减少以往美术课堂中的单调和乏味， 注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化， 并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是：1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。教

7、具准备： CAI课件、范作（刮画、海绵纸贴画） 、示范用的油画棒和水彩颜料。学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、 鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上， 我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。三、教学过程（一）引导阶段 ：1、导入： “去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一

8、小瓶，用显微镜一看，（幻灯 2海水里的浮游生物） ，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” （板书课题：微观世界）2、 （幻灯 3盐、种子、针眼、刀锋） 。 “原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯4） （生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛， 这是一倍显微镜下的蜻蜓。 如果让你把它们表现出来， 你打算怎么做？（二）发展阶段1、 “在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？（生答）对啦，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为

9、这三种形状。（幻灯 5）你能用什么方法表现杆形细菌的形状？（生答）， （幻灯 8）有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画花样细菌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案1，你想用什么材料、什么方法去设计呢？（讨论）我还想用吹画的方法来设计。（演示印染法）出示范画-花样细菌 2 2、引导学生观看教材根、茎、海螺的剖面A、 “现在大家把书翻到20 页，我们比较一下植物的根、 茎横切面，虽然都以圆为元素， 但由于圆的大小、

10、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。 横切后，是发射式渐变状， 色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。 C 、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。（幻灯播放）说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。4、我们的发现：探秘活动观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？提问：你发现了什么？美在那里？小组代表发言：我们的

11、发现。板书：点线面、色彩、花纹、动态。5、学生思考并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象， 注入自身的情感， 仔细观察、大胆想象， 用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造， 使其更具艺术性。（三）学生练习，教师巡视指导（四）展评（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。（3）通过微观世界的观察与描绘，谈收获。（五） 小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万

12、物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。四、设计思路为落实本课的教学目标， 突出重点， 突破难点， 我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中， 我采用的是： 情境创设观察探究启发点拨交流合作归纳拓展五步教学法。1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片展示了微观世界的美妙。接下来以头发为例，说明微观世界不可忽视，引申出课题。2、观察探究：图片展示细菌的三种形状， 以杆形细菌为例， 说一说可以用什么材料表现？学生回答后展示各种表现方法。 然后用花样细菌让学生站在美术的角度欣赏，并思考用什么材料做出

13、来？ 3 、启发点拨：我特地用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩， 激发了他们的创作欲望， 在大量感知的基础上激活原有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案学生对绘画的制作方法，问学生： “你会用什么美术方法来表现微观世界呢？”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩

14、子接受技能的特点而采用上述方法。 4 、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C 、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，

15、为激活学生思维， 发展想像力创造条件。 学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b 激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的美妙， c 团结协作：在绘画练习多展示图片，并且结合教师演示降底了学生的绘画难度！ 本课中，学生从好奇感知乐中体验交流合作大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。课堂练习：用多种材料以线条加色彩来表现微观世界。作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、 互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？（ 3）通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？（用展牌

16、展示学生作业）课后拓展：鼓励学生多观察、多表现不同的微观世界。五、课后反思本课教学重点明确。 教师做了大量的课前谁备。 以微观世界的精彩画面， 图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。 学生回忆并观察微生物的外形特征，并根据本课题的内容进行想象、设计。因此学生学习积极性高， 作画时都选择了自己喜欢的方式；交流资料时也选择了自己感兴趣的材料， 并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象， 课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花” 。但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页