2022年高中信息技术教案沪 .pdf

《2022年高中信息技术教案沪 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中信息技术教案沪 .pdf（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中信息技术教案沪【篇一： 2014 上期 高一信息技术教案沪版教】高一信息技术教案授课单位：永州 三 中授课年级：高中 一 年 级 授课教师：授课时间：年上期第三章 信息加工与表达第二节信息的集成与交流一、 单元概述信息的再加工在信息处理中是一个比较关键的部分，前一节我们讨论了对多种媒体所记载的信息进行加工，其实是对原始素材的一个积累和整理，那么如何将这些素材进行合理的安排和搭配，使之成为有用的信息，或者将这些信息用在实处，把信息的内在实质发挥出来，人们能够更方便地接受，增加信息的使用价值。因此，本节主要介绍如何将经过前期加工的分散的信息素材，通过选择合适的工具和方法，加工成能呈现主题的信息

2、作品，并选择适当的方式进行交流与发布。二、 课程标准合乎标准地使用网络等媒介发布信息、表达思想。三、 学习目标 1通过设计版面的布局，使学生了解信息作品必须能清晰地表达主题，且形式为内容服务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页 2通过在信息作品中对各种素材的插入和调整，使学生掌握对多种媒体的处理方法，将信息作品到达理想的表达效果。 3通过信息作品的发布，使学生了解信息只有经过表达才能表达它的价值，掌握信息作品发布的基本方法和步骤。四、 教学过程 1作品的制作 2 课时 在版面的布局中，建议教师多准备一些现成的优秀版

3、面以供学生赏析。由于要在信息作品中插入各种素材，所以建议教师在课前多准备一些现成的素材文件，不要等要用到时才在网上即时搜索，这样不仅会浪费时间，而且有可能会出现意外的问题。 教师可以在新知识点的教学前，就将活动内容告诉学生，让学生带着问题进行学习，也可以等到所有的知识点全部讲完后，再布置给学生活动任务。具体情况具体对待。在本节中，不提倡教师直接按照教材中的顺序即教师先讲一部分，学生再做一部分开展教学活动，虽然本节的活动是插在知识点中的。建议将所有活动的内容和任务一次性地全部布置给学生，让学生根据自身的实际情况选择相应的信息作品主题和表现形式开展活动。 2完成海报的设计和封面的设计1 课时 海报

4、和封面建议小组成员合作完成，课后让学生准备制作个人网页的素材。 3、信息表达的方式1 课时 现在的学生使用网络的频率很高，建议不要花费太多的时间给学生介绍网络的使用方法，如电子邮件的收发方法等。这部分的知识点建议让学生通过活动的开展自己归纳总结，然后利用几分钟的时间进行班级交流，分析采取怎样的表达方式才能更好地展示信息作品，到达预期的目的。五、 所需课时 3 课时六、活动安排本节教材中设计了三个活动，不是很多，但每个活动所需要的时间却较长，主要目的是为以后的制作多媒体作品积累经验。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页

5、从三个不同的角度展示了信息作品的制作方法和发布方式，特别是对因特网上的网页的制作方法和发布做了重点介绍。这三个活动分别是：活动 1：制作 “ 不要捕食野生动物” 的宣传海报活动 2：设计一本小学生读物与动物做朋友的封面活动 3：制作一个主题为 “ 真我风采 ” 的个人网页教师可以根据实际情况调整先后顺序，或者将教材中本节的知识点讲完后，根据同学们的实际动手能力，分成几个小组，相互配合，共同完成活动，然后再组织学生交流讨论，展示自己的信息作品，激发学生的积极性和表现欲。第三章 信息加工与表达第三节编程解决问题和智能信息处理一、 单元概述现代信息加工的主要方式是电脑处理，电脑处理信息的过程，都是按

6、照已经用电脑语言编好的程序来进行的。通过用现成的软件处理信息，可以了解电脑处理信息的一般过程，以及软件的分类。除此以外，也可以自己编制相应的电脑程序来解决现成软件不能解决的特殊问题，让电脑来满足自己处理信息的各种需求，因此，本节主要讲解了人们利用电脑处理信息的几种方法。二、 课程标准初步掌握用电脑进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。三、 学习目标 1通过对现成软件的使用，使学生了解软件的分类以及正确地使用现成软件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

7、-第 3 页，共 16 页 2知道电脑解决问题的基本步骤，掌握算法的设计要求，能熟练利用流程图描述算法。 3通过对智能信息处理的了解，知道常见的智能信息处理实现方式。四、 教学过程用电脑进行信息处理的基本方法1 课时 重点讲解电脑程序解决问题的四个步骤；流程图的绘制可以放在课后完成，建议以个人为单位完成活动任务。编程流程图和智能信息处理1 课时 简单讲解，建议将一些实质性的内容放在讨论活动中再进行详细的表达。综合活动 1 课时 事先要进行详细的安排，可以组织校内的老师参与，在班会中，也可以让其他老师谈谈在平时的工作中电脑帮助解决了什么问题，以及还有什么不足的地方希望以后的程序员能够改良的。五、

8、 所需课时 2 课时六、 活动安排本节教材中设计了四个活动，主要注重学生的交流讨论，从活动中阐明自己的观点和需求，拓宽学生的知识面，这四个活动分别是：活动 1：根据求解等差级数的和的步骤，画出流程图活动 2：以“ 我看人机大战 ” 为题进行主题讨论活动 3：通过和自然语言处理网站对话寻找其破绽活动 4：回忆自己在完成信息作品过程中的工作并作出评价以上几个活动，只是起了一个引子的作用，关键是让学生知道电脑能熟练、迅速地解决问题，是因为专业人士事先将电脑所做的每一次动作，每一个步骤都用电脑语言编好的程序。教师在教学中可以更多的举一些历史上的电脑事件来激励学生，也可以根据实际情况让学生自己从身边的事

9、情展开联想，多设计几个能解决实际问题的算法流程图，但要注意以下几点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页 1所设计的活动必须能表达本章的基本知识点，能够达成教学目标。2所设计的活动要力求联系学生的生活实际，赋予时代感，激发学生学习的动机，促使他们参与到活动中来。 3在设计流程图时，关键不要让学生从电脑解决实际问题的角度转变到如何求解一道数学题目上去，必须使学生清楚需要做什么，不致走入误区，认为电脑的作用就是求解数学题目。第三章 信息加工与表达综合活动制作资料网站【保护水资源】一、单元概述本单元学生通过分组活动的形式对

10、我国水资源的基本情况进行了解，对缺水的严重性以及水资源被污染的严重程度进行了了解，对如何保护水资源进行了探讨和研究，从而激发学生珍惜水资源的意识以及保护生态环境的自觉性，同时，使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，锻炼了同学们的能力，增长了同学们的知识，使他们懂得用科学的方法认识问题，解决问题，并且熟悉搜集资料的途径，掌握整理资料的方法，培养了收集信息、分析信息、处理信息的能力，并创造性地运用各种形式来展示研究成果。二、 课程标准 1能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 2合乎标准地

11、使用因特网等媒介发布信息，表达思想。三、 学习目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页 1使学生能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；并能选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 2使学生能合乎标准地使用因特网等媒介发布信息，表达思想。四、 教学过程第一步：介绍我国水资源的基本情况，学生观看教师的制作好的录像资料。向学生提出问题，观看教师的演示文稿，确定研究的主要内容，以自由组合的形式分组，确定好小组的人员分工，作好研究计划。 1介绍我国水资源的基本情况，观看教师制作

12、好的录像资料。 2教师提出问题，“ 我国水资源的情况是否很乐观” ？“ 受水影响的地区有哪些，人口有多少” ？“ 哪些行业的发展受到水的影响？”“水资源受到破坏的因素有哪些？”“你有哪些保护水资源的好建议和好设想？ ” 3 提出活动目标：制作一个保护水资源的网站，向人们宣传保护水资源的重要意义和保护措施。观看教师的演示文稿，明确具体任务、活动的方法和要求、制作步骤以及评价标准。 4根据教师提供的模式指导学生初步制定活动计划，明确人员分式，以书面形式提交活动计划及人员分工安排 5要求同学课后进行一些调查，收集一些调查到的资料。要求每一个同学在硬盘上创建一个【篇二：高中信息技术教案(教科版全套 )

13、】教科版信息技术必修信息技术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页基础教案任课教师：娄海 林一、教学内容分析和设计：“ 信息及其特征 ” 是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成

14、长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“ 信息” 这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用

15、，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点： 1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？举例生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常

16、生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表 ,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：讨论我们的体重依附于身体，cd 音

17、乐依附于光盘， ?师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：讨论找不到。师：这说明了什么？生：齐信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而 “ 分享” 的同时也说明信息可传递、可存储。师：课件演示 1、载体依附性1信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；2同一个信息可以依附于不同的媒体。3载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家

18、带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：齐信息的存在有一定的价值性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页师：课件演示 2.信息的价值性。信息不能直接提供应人们物质需要，表达在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。生 1：疑问信息可以增值，怎么理解呢？生 2：答复人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知

19、道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风 “ 维达 ” 给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“ 维达 ” 的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：讨论信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖， ?生：疑问书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：课件演示信息的时效性会随着时间的推移而变化有长或短。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。精选学习资料 -

20、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页师：补充因为信息如果不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：齐不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：讨论每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 ?看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：课件演示萧伯纳名言信息资源共享。信息可以被一次、多次、同时利用。信息共享不会丧失、改变。思考： 1、师：同学们

21、对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？共享性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页实践题：课本第5 页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher 所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来到达教学目标。从教学的过程来看，学生答复以下问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，

22、让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题稳固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。知识梳理及达标练习信息的基本概念一、具体知识内容 1信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不可。“ 感觉剥夺实验 ” 告诉我们：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。教材p2 2一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、信息的载体文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频这三个方面来认识信息。 3信息的作用：为决策者提供依据的作用；可被用于控制的作用；用告知作

23、用。二、达标训练习题 1现代社会中，人们把 b 称为构成世界的三大要素。 a.物质、能量、知识 b. 信息、物质、能量 c.财富、能量、知识 d.精神、物质、知识 2下面有关对信息的理解，哪句是错误的？ c 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页 a在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 b信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据 c电视机、机、声波、光波是信息 d人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展信息的

24、基本特性一、具体知识内容 1载体依附性案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点； 2价值性信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要表达在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统gps 获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性 3时效性案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。 4

25、共享性案例：“ 刘翔 1288 夺冠,破尘封 13 年世界纪录 ” 、“ 一人计短，两人计长 ” 5不完全性案例：盲人摸象 6真伪性案例：“ 孙膑 减灶退敌 ”、“ 诸葛亮 空城计 ”、“ 明修栈道，暗渡陈仓 ” 、“ 兵不厌诈 ” 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页 7价值相对性案例：“ 一千个读者，一千个 哈姆雷特 ”、“ 对于同一件事，每个人可能会有不同看法” 二、达标训练习题 1盲人摸象表达了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有 d a价值性 b时效性 c载体依附性 d共享性 2以下表达中，其中

26、d 是错误的 a信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 b信息具有时效性特征 c同一个信息可以依附于不同的载体d获取了一个信息后，它的价值将永远存在 3网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有 a a价值性 b时效性 c载体依附性 d可转换性 4交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( b ) 。 5关于信息特征，以下说法正确的选项是 b 【篇三：沪教版信息技术选修1 全套教案】第 1 章第一节了解电脑解决问题的过程一、教学目标：二、内容分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页 ?算法与程序设计 ?是普通

27、高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块?信息技术基础 ?。学生在 ?信息技术基础 ?模块里已经学习了电脑的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动 visual basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课 ?电脑解决问题的过程?是?算法与程序设计 ?模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好?算法与程序设计 ?这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用电脑解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法

28、设计等课程的基础。第 1 页 共 58 页与本节课相联系的旧知识是电脑的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有高一数学模块三中算法和流程图等知识。 3、学情分析：经过高一年级对信息技术课程的学习，学生对电脑都有了一定的了解，并具备了一定的电脑操作能力。并且在高一数学模块三中学习过算法和流程图等内容，还初步了解了面向过程的三种结构，因此学生对本节内容并不陌生，只是缺乏深入和系统的学习和研究。 4、设计思路：本节课是一堂理论性的课，如果单纯由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从经典的问题入手，体验手工计算的局限性，从而引出利用电脑解题的必要性，体验电脑解题的各个环节，最后得出结论，到达理解的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页三、教学过程描述第 2 页 共 58 页第 3 页 共 58 页第 4 页 共 58 页第 5 页 共 58 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页