2022年小学语文第一册单元三教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案单元三教学设计第 三 单元课文 1、2、3、4、5 课和语文园地二计 划 学时12 课时学习内容分析本单元教材以认字识字为主，编排了五篇体裁各异的课文，有五言谜语诗画，有儿童诗四季 、 小小竹排江中游 、 哪座房子最漂亮，还有极高人文所息的课文， 爷爷和小树。在引导学生反复读时，让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识在心里萌生，让他们从身边的小事做起。学生情况分析刚学完枯燥的拼音，开始学识字学生应该有兴趣教学目标1、识字 56 个，其中会写 19 个。2、会背诵 5 篇课文3、会用熟字加偏旁换偏旁识字。教学重点及解决措施掌握识字的方法教学难点及解决措施了解课文意思和汉字笔

2、画及部首课题1、画教学课时2 课时教学目的知 识 目标、巩固个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。技 能 目标、会正确朗读、背诵课文。情 感 目标教学重点巩固个生字，掌握“有无”“远近”等反义词教学难点能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底教学方法和学法教学准备山水画一幅，小鸟。教学过程教师活动学生活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 30 页名师精编优秀教案谈话揭题。、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。、出

3、示画。二、导入新课。、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。、指导观察画、理解诗的前两句。（）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？（）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（）听山上流水的声音，仔细听。（）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。（）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的， 可我们都听不见， 为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。、看，听，都

4、是可以做出动作来的。山和水，都在大自然中找得到。、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/ 山有色，近听 /水无声。四、指导观察、理解诗后两句。、现在是什么季节？春天开什么花？、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？观察画理解诗的前两句看手势，朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 30 页名师精编优秀教案、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）、出示小鸟。（）这里有只小

5、鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（）害怕了，你用一个字来说是什么？（）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。（）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。、朗读指导。（）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。（）看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）（）朗读全文。（）背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点：色、声、无、惊。朗读全

6、文。背诵全文。教案设计思路及板书教学反思画这篇课文是一年级学生学习的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作，探究学习的习惯与能力正在逐步培养的过程中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 30 页名师精编优秀教案画这篇课文是一首谜语诗，谜底就是题目。根据教材的特点，结合学生的实际（这首诗学生在幼儿园已背得滚瓜烂熟），我在课堂教学中尝试了采用探究性的学习方式来完成学习内容。1、 要相信学生， 学生是学习的主人， 他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流，评价的能力。我们教师完全可以提供一个平台给他们展示的机

7、会，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，主动交流，主动合作，共享学习成果。比如那两位提出质疑的学生，他们具有很强的学习能力，他们已经学会了倾听，学会了思考，能有自己的主张和见解。2、 毕竟是刚入学的六岁孩子， 一切良好的学习习惯， 学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。这在小组合作学习的起始阶段显得尤为重要。我们要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育，要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。3、 在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较

8、差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 30 页名师精编优秀教案标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习的有效性。课题2、四季教学课时两课时教学目的知 识 目标一、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。技 能 目标二、认识 11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。情 感 目标理解课文内容，感受各个季节的美丽。教学重点1、教学重点：认字和练习朗读。教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初

9、步的环保意识。教学方法和学法初读，读中整体感知。再读，读中感悟理解。三读，读中熏陶情感。教学准备多媒体课件、四季风景图片教学过程教师活动学生活动一、 从图入手激发兴趣1、 出示课件四季的景色，学生欣赏。2、 学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。3、 师：每项个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！ 出示课题四季。 学生齐读。 教学刚开始， 出示四季景色课件， 一方面激发学习兴兴趣，另一方面以画面为凭借认识，相应的四个生字。 学生选择自己喜爱的一

10、个季节，说说这个季节的景色特精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 30 页名师精编优秀教案二、 自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（五）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天

11、。”说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。5 小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。 赞可夫认为，教学法一旦触及学生的情感，触及学生的“精神需要”，就能发挥高度有效的作用。因

12、此，让学生在读通全文的基础上自由选读便是“触及精神需要”的最好方式。学生这时的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想象，从而感受到学习的乐趣。教师的点拨，旨在再现情境，让学生受到感染，促使学生对语言有细腻的感悟。 三、感情朗读背诵全文点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。学生练读，小组里学生互读互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 30 页名师精编优秀教案（一）教师谈话：今天

13、我们一起学习了四季这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。（二）老师范读课文。（三）学生练读，小组里学生互读互评。（四）指名朗读，伺机进行评价。（五）自由练背诵小组合作背全班齐背。四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）（一）扶着引导学生创编1、出示图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他对说：“我就是春天。”2、出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：柳枝，他对说：“我就是春天。”（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）3、不出示图片，只提供句式：，他对说：“我就是春天。”（二）放手让学生小组合作创编1、 各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编，

14、教师巡视指导。2、各小组上台汇报 （可以派代表， 也可以四人一齐上台），教师伺机评价指导。3、教师小结创编情况。五、自主探究识字写字（一）在学习小组内自学生字，你认识了哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。（二）自学笔顺在书上描红。（三）交流书写体会。（四）教师在黑板上书写，学生认真看（五）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六、拓展练习，课外延伸（一）口头创四季，请家长记录，并向校刊投稿。（二）用画画出你喜欢的四季美景，在班级的展示台展示。自由练背诵小组合作背全班齐背。学生小组合作创编自学笔顺在书上描红。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

15、- - - - - - -第 7 页，共 30 页名师精编优秀教案（以上两项任选一项完成） 这一练习设计注意到了课内外结合， 以及和其他课程的融合。让学生在饶有兴趣中完成并培养兴趣。 教案设计思路及板书教学反思这一教学设计，紧紧抓住低年段阅读教学的特点，以读为本，以读带讲，同时积极渗透“自主、合作、探究”的学习方式。教师不居高临下，而是学生的学习伙伴，是学习活动的引导者、组织者、点拨者。教师没有把重点停留在诗歌内容的理解上，而是鼓励发现、鼓励创造，所以才有了学生的想像仿说，使课程标准所提出的三维目标得以很好的整合。课题小小竹排画中游教学课时两课时教学目的知 识 目标2学会两个新偏旁，“艹”草字

16、头，“氵”三点水旁。3学习 6 个词语， 7 个生字，读准字音，识记字形。技 能 目标4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。情 感 目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点1读懂短文，理解句义、词义。教学难点2学会新偏旁，识字，写字。教学方法和学法教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学过程教师活动学生活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 30 页名师精编优秀教案一、教学目标（一）看图，理解图意。通过

17、看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程（一）检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u （3）自己练读短文， 逐步做到一目双行。（4）指名分

18、句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声 y$u。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第 1 句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什1 读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：借助拼音自己练习读短文，读准字音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 30 页名师精编优秀教案么？看见了

19、什么？（2）读第 1 句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第 2 句。（1）看图，读第 3 行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第 3 行。（2）看图，读短文第4 行。（3）看图，读短文第4 行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4 行，说说禾苗长得怎么

20、样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第 2 句。两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第 3 句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确

21、、流利。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 30 页名师精编优秀教案我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第 3 句。江南鱼米乡，小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时一、教学目标（一）学会2 个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会 7 个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。

22、三、教学过程（一）检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。（二）学习 2 个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3 笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。1木，拼读音节 m)，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4 笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共 4 笔。1读词语卡片：2指名读短文。学习生字。口头组词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 30 页名师精编优秀教案书空练习。（第一，拼读音节；第二

23、，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。2禾。 （让学生自学后， 进行书空练习，与“木”相同）3苗，拼读音节 mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8 笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第 2 句。4竹，读音节 zh*，读词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6 笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三

24、笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语： 竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（4）朗读短文第 1 句。5江，拼读音节 ji1ng ，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语： 江南、江北、长江、江河湖海。6两，拼读音节 li3ng ，读词语：两岸。（1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。书空练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12

25、页，共 30 页名师精编优秀教案用数笔画的方法。笔顺：两，共有 7 笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第 2 句。7米，拼读音节 m!，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6 笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第 3 句。8朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同

26、学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。口头组词语。两岸两双两 幅两 张两 条斤两读短文第 2 句。朗读短文第 3 句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

27、 - - - - - - -第 13 页，共 30 页名师精编优秀教案（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。（3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生

28、用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。1正确、流利地朗读短文。2填空。苗 ， 第 3 笔 是 _， 共_ 笔。或 上 面 是 _， 下 面 是_ ，共_笔。竹，第 3 笔是_，第 6 笔是_ 。3填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子学生练写学生仿写

29、字头。1正确、流利地朗读短文。2填空。苗，第 3 笔是_ ， 共_笔。或 上 面 是_ ，下面是_ ， 共_笔。竹，第 3 笔是_， 第6笔 是_ 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 30 页名师精编优秀教案教案设计思路及板书板书：小小竹排画中游小竹排流鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿课题哪座房子最漂亮教学课时二课时教学目的知 识 目标、认识个生字。会写“了、子、门、月”个字。认识个笔画“横钩、竖钩”和个偏旁“广、户、穴、尸”技 能 目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。情 感 目标、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大

30、，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点、认识个生字。会写“了、子、门、月”个字。认识个笔画“横钩、竖钩”和个偏旁“广、户、穴、尸”。教学难点、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学方法和学法教学准备相关课件和图片。教学过程教师活动学生活动第一课时一、演示课件，整体感知、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）、生自由发言，说说看到的风景。、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）生自由发言，说说看到的风景。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15

31、 页，共 30 页名师精编优秀教案、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。、生看课件夸夸这些新房子。、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。二、自由朗读，读通课文、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。 相机指导读准拼音。其中三拼音节：个，轻声音节：个。、出示生字卡片，检查读音。带拼音指名读，开火车读。去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容、学生自读课文，

32、看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 30 页名师精编优秀教案第一句：方法、学生说理由，教师相机演示课件，让词组 青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗 与事物相联系，帮助学生认识事物。方法、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。换词读诗句，通过比较初

33、步体会叠词的用法。 （如果不重叠，你读了有什么感觉？）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句：生说理由后，请他们在插图上指出 “房前、屋后”的位置。说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行 图词对应连线。师生想象朗读。第三、四句：在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。 ）、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

34、 -第 17 页，共 30 页名师精编优秀教案四、书写生字、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别 “了、子” ；用说笔顺法记忆 “门、月” 。、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字二、背诵诗歌、生练习朗读。、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）、比比谁背的最好。、唱一唱课文。 鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字、做“摘苹果”的游戏复习生字。、四人小组讨论如何记住这些生字。 （启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与

35、“宝盖头” ， “户”与“尸”。、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。书写生字一、听写生字二、背诵诗歌做“摘苹果”的游戏复习生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 30 页名师精编优秀教案、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读同桌检查指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累、练

36、习说叠词，先说课文后面的再发散。、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。五、拓展活动谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。、四人小组练习。、 “夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六、布置作业必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人， 夸夸小区环境美。练习说叠词，先说课文后面的再发散。四人小组练习。“夸校园”比赛。 （可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。 ）教案设计思路及板书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 30 页名师精编优秀教案教学

37、反思总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要特色有：1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性

38、，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。课题爷爷和小树教学课时2 课时教学目的知 识 目标1、认识 爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写 不、开、四、五 4 个字。认识一种笔画 和 5 个偏旁父、刂、冫、人、灬 。技 能 目标能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解

39、决问题的能力。情 感 目标了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点学习生字、词语。教学难点理解 暖和的衣裳 、 绿色的小伞 ，了解人和植物的关系。教学方法和学法教学准备、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞 的猜字图。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 30 页名师精编优秀教案2、学唱歌曲小松树教学过程教师活动学生活动一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题 爷爷和小树 ，请学生读准爷爷 。3、学生说

40、说自己是怎么记住 爷 字的？4、师出示 爷爷、爸爸 ，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁 父 。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读

41、。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板学生自由发言，教师随机板书。小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 30 页名师精编优秀教案猜。其他同学当裁判。如：一个学生指 冷，另一个同学如果猜的是 冷，其他同学就说： 冷冷猜对了，请你快快回到座位上。 如果猜

42、的是 暖 。 同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 （2）看图猜字。师出示 穿、棵、伞 三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会 穿什么 或 今天穿了什么 ；自己知道哪些 伞。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把 我、门口、小 这几个词读得突出些。 ）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上 我家门口有 -说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。

43、5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出 暖和的衣裳 。 ）6、看看图，说说 暖和的衣裳 指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把 我、门口、小 这几个词读得突出些。）2、学生自己练习读。3、同桌互读，相互纠正。说说句子的意思。学生练习读，同桌同学互读精选学习资料 - - - - - -

44、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 30 页名师精编优秀教案了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的 -？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（） 。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）

45、。爷爷（）了。（2）教师出示图画， 让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵， 背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2 仔细观察重点笔画位置， 请同学说一说。演一演第三段课本剧。1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了， （）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。试着独立背

46、诵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 30 页名师精编优秀教案3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。 （不、四）（1）教师指导书写 不 字。电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头， 竖 变橘黄色。点击鼠标，闪2 下。最后一笔 点 要与左边的撇对称。 撇和点 变绿色，点击鼠标，闪 2下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的 不 字，进行评改。（2

47、）教师指导书写 四 字。电脑出示带田格的 四 字。学生观察重点笔画的位置，观察后说一说： 四 的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑 竖变成红色。第四笔是 竖弯 ，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2 下。？教师范写，学生观察。学生独立书写同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同欣赏。5同样指导写好 五 字。6、将书上田格中 不、开、四、五 4 个字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3 遍。2、后练习 3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树九、课外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树 1 树是一座吹不倒的凉

48、亭，农夫们累在书上田字格中把每个生字写一遍学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视， 个别辅导。学生独立书写将书上田格中 不、开、四、五4 个字各写一遍。1、成生字本上的作业，每个生字写 3 遍。2、后练习3，读一读，说一说。3、唱一唱小松树精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 30 页名师精编优秀教案了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树 2 树有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发很多不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临教案设计思路及板书板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞教学反思爷爷 和小 树 是一 篇 富有

49、童趣 的课 文。 它以孩 子的 口吻 、孩子 的视 觉、 孩子 的语言 ，叙 述了 爷爷 和小树 之间 的亲 密和谐关 系。冬 天，热心 、慈爱 的爷 爷为 小树 御寒；夏天，懂 事、善良 的小 树为 爷爷 遮阳。 这是 一幅 多么 美丽、 动人 ，富 有人情味 的图 画。 人与 树的关 系是 亲密 的， 互相帮 助， 互相 关心的； 人与 自然 也应 当是和 睦相 处的 ，而 我们小 朋友 与小 朋友之间 更应 当互 帮互 助。语 文课 程标 准要 求：重 视读 的训 练，在读 中整 体感 知，有所 感悟 ，在 读中 培养语 感， 受到 感情 熏陶。 一年 级的 阅读教学 应把 “让 学生

50、朗读课 文并 能感 受阅 读的兴 趣” 作为 起步阶段 阅读 教学 的第 一要求 ，采 取多 种手 段让每 一个 学生 都喜欢读 书， 主动 读书 、进而 视读 书为 一种 乐趣、 一种 享受 。让学生 通过 读书 实践 ，“向 往美 好的 情景 ”“展 开想 象， 获得初步 的情 感体 验， 感受语 言的 优美 ”， 获得正 确的 价值 观和积极 的人 生态 度。基于 对这 一教 学理 念 的理 解， 在引 导学 生 理解 和朗 读感悟 爷爷 和小 树 这篇课 文时 ，我 主要 通过“ 听、 看、 读、演、 议” 进行 教学 。1、听 了解 图意 ，移 情入 境良好 的情 境能 激发 学 生