2022年教学中的互联网搜索《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 .pdf

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1、1 / 5 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计青堆镇仁斌小学刘海坤2018 年 1 月 16 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 一、教案背景1.面向学生：小学2.学科：语文3.课时： 1 4.学生课前准备：（1）初读课文，了解诗文大意。（2） 自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。（3） 准备自己在自学中遇到的问题。二、教案课题1. 知识与技能 ：（1）通过仔细观察，借助汉语拼音和形近字比较的方法，能准确无误认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5 个生字。过程与方法：（2

2、）通过自读课文，能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2. 过程与方法：（1）通过自学思考、小组讨论，能弄懂诗句的意思。（2）通过思考品味、全班交流、情境学习、多重朗读的方式，能体会朋友间的深情厚谊和离别时的依依不舍之情。3. 情感态度与价值观：通过品味诗的优美语言和意境，产生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的好习惯。三、教材分析：这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六组的一篇精读课文。文中的两首诗都是千古传颂、脍灸人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首

3、诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。教案之前用百度在网上搜索了鹿柴这首诗的相关教案资料，下载了很多教案作参考，并知道了这首诗竟是这样的富有深意。是一首情、景、画高度融合的佳作。我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。四、教案方法：语文教案中，读

4、是必不可少的教案手段，也是学生必备的语文能力。这首诗歌情感浓烈，意境深邃，语言优美，易读易诵，是品读入情的好文章。教案中，从读入手，以读贯穿本文教案的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出友情的深厚，感情的升华，同时创设情境，加深学生的情感体验，再借助相关的课外资源，拓展文本，既丰富学生的语言积累，又将课堂学习延伸至课外，使语文学习生活化。五、教案过程（一）、话“分别”，导入揭题1、 同 学 们 ， 你 们 都 有 自 己 的 好 朋 友 吧 ？ 你 们 知 道 古 代 的 好 友 是 怎 么 分 别 的 吗 ？按照唐朝惯例，分别时，往往要陪着好友走上一天，在客店住上一晚，第二天清

5、晨才正式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 分 别 ， 所 以 ，唐 代 的 诗 中 有 许 多 都 是 写 送 别 的 ， 这 样 的 诗 就 叫 做 送 别 诗 。2、今天我们来学习一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，教师板书课题。指出黄鹤楼和广陵的地理位置，介绍李白和孟浩然的关系，并展示黄鹤楼的图片。【百度百科】 http:/ 理解“之”的含义（之：去，往）（二）、初读古诗，学习生字。1、让学生听录音范读。【百度 mp3 】http:/ 2、学生自由练读，教师板书全诗。3、指名朗读。4、学习生字“鹤、孟、

6、陵、辞、唯”（三）、指导朗读，理解每句诗的意思。1. 指导朗读古诗。故人西辞 /黄鹤楼，烟花三月/ 下扬州。孤帆远影 /碧空尽，唯见长江/ 天际流。2. 齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。（1）指名朗读并作指导。（2）理解诗句意思。a. 故人老朋友b. 西辞从西边离开。西辞”是个难点，师相机引导学生交流了解黄鹤楼、广陵、渭城、安西、长安这几个地名及在地图上的大致位置，并展示方位图，以帮助学生理解“西辞”的意思。【百度图片】http:/ - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 12%2F2005121020954548.j

7、pg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiaoan%2F1%2F15%2F18298.html&W349&H223&T10803&S8&TPjpgc. 烟花形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。3. 齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。（1）指名朗读并指导。（2）理解诗句意思。 a. 孤帆一只孤独的帆船。 b. 唯唯独，只。 c. 天际天边，天水之间。4. 自由朗读全诗，小组讨论整首诗的意思。5. 指名汇报诗意，教师明确诗意：在春光明媚的三月，李白与老朋友在黄鹤楼告别，孤单的小船好像消失在水天相接的地方，只能看见长江在滚滚翻动。6全班齐读全诗。（四）、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境

8、。1、自我轻声吟诵，体味诗的意境。（1）老朋友孟浩然要远去他方，诗人李白送别时是怎样的一种心情？（依依惜别，难舍难分）（2）谁愿意把这两行诗读出来？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（3）在这两行诗中那两个词最能体现朋友之间的依依惜别之情，体现出诗人对朋友的无限眷恋和牵挂呢？（“孤帆”、“唯见”）（五）、作业1. 书写生字。2、根据你对诗意的理解，给这首诗配一副画。（六）、拓展在古人眼中，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽，对于我们，友情究竟是什么？需要我们用一生去体会，用一生去思考。你还知道哪些关于送别的诗？愿有兴趣的同学课下多搜集并积累下来。【百度百科

9、】 http:/ 六、教案反思黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白所写的一首七言绝句，短短的28 个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境。这是唐代时期非常盛行的送别诗中的佳作，读来很有韵味。在在教案设置上，我从题目入手，抓住一个“ 送” 字，引导他们提出了 “ 谁送谁 ” 、“ 在哪送 ” 、“ 送到哪 ” 、 “ 何时送 ” 、“ 怎么送 ” 、“ 为什么送 ” 六个问题，让学生围绕这六个问题去反复读诗，一一解决。引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的难过和对友情的珍重并进行感情朗读，学生的学习积极性非高。在课堂上，我本着充分相信学生，努力给他们营造一

10、个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“ 动” 起来，主动地参与到学习活动中去，达到“ 师生互动、生生互动” 的目的。当然，这节课上也有不足之处。我在时间的把握上有些遗憾，致使后面的环节进行地不够充分。原因在于我在预设学生回报自学情况的时间不准确，对学生的学情没有充分的估计。如果让我重新上这节课的话，我会在课前充分地备好学生，对学生有一个充分的认识，这样课堂教案会顺畅得多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页