2022年教学反思 2.pdf

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1、学习好资料欢迎下载三原色教学反思三原色本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。 这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领， 培养学生对色彩画的兴趣。 根据小学生的年龄特点， 依据中学小学美术新课程标准。 让三年级的学生对色彩有个初步的认识，在教学前我仔细研究了教材，在课堂中我给学生营造一个轻松，愉快的学习环境，让他们在自主、合作、快乐的游戏氛围中求得知识。以学生为主体， 教学中发挥他们的自主探索能力。在这一方面，我十分重视，在三原色两两相加，各能得到什么颜色这一环节上能够充分体现出来。 一开始，我的设计是教师先示范， 然后由学生在下面实际

2、操作，但这样就体现不出学生自主探索的能力和主体性教学的思想。所以，在这一环节中，我是先设一疑问： 除了红黄蓝这三种颜色外，你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗？ 在这一的问题的启示下，让学生带着好奇的心情去自主探究式的尝试， 那比老师先示范效果要好得多。 然后设计了一个自己动手做实验的活动，通过用试杯调色来了解色彩相融的变化，用趣来吸引学生。 但缺点是牺牲太多的时间，最后学生动手练习调色与涂色的时间大大减少。在这一课的教学目标提炼中， 我关注了三个大的环节目标： 先是了解三原色三间色，其次学会调配三间色，最后是怎样运用水粉颜料涂色。教学重点是“了解三原色、三间色”。但设计中，由于考虑的问题太多，

3、课容量太大，于是最后两个环节只是草草带过， 最后连收拾整理也未有时间来进行。在教后反思和与听课领导的讨论中，得出了最重要的一个结论：1、对学生期望值太高。在设计过程中，认为大多数学生应该在以前的生活、学习中已经了解了三原色与三间色的知识，于是设计问题的时候开始就提出了“你们知道什么叫三原色么？”一类的问话。 学生却不知道和信口说， 以至于冷场。假如放低些要求，问“三原色有哪些？”然后概念性的知识直接进行分析，学生会更轻松得进行接受。2、课堂容量太大。这节课最主要的就是要让学生了解“三原色和三间色”。而其次的调色与涂色可以在第二课时或随后的课中来渗透。精选学习资料 - - - - - - - -

4、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习好资料欢迎下载3、课堂结构精简与整合。 在设计过程中， 为了让学生理解， 加入的趣味实验，让学生充分理解，但时间却牺牲不少。可以把“教”、“学”、“做”结合起来，让学生边画边调色，调完后的颜色直接涂到作业上，这样三者都得到了满足。这堂课暴露出来的问题确实是随堂课中经常遇到的一些疑点与难点，通过反思与总结，在往后的教学设计中要多从学生角度来思考问题与环节的设计，精简教学结构，让课堂更有效率，学生就能轻松愉快地学习了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4

5、页学习好资料欢迎下载教学目的：1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。教学重点、难点：1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。教具准备 ：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：1、 组织教学2、 导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件

6、实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）C、出示课题3、 讲授新课：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习好资料欢迎下载A、出示树叶，感受它的肌理。指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。 （树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！ ）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。（可以

7、照着画下来，那就是写生。 ） 再进一步提问： 如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面， 使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。 （小组交流，个别提问。）D、学生作业。用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。 归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。F、第二次作业在完成的肌理画面上再做尝试。4、巡回指导5、进行小结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页