2022年2022年六年级数学课程说明书 .pdf

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1、人教版六年级数学下册课程说 明 书课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：人民教育出版社六年级下册数学授课时间：60 课时左右授课教师：张永强授课对象：六（3）年级学生六年级数学上册教科书是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。总结了现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验。体现新的教材观、教学观和学习观，采取了可行措施，教材具有创新、实用、开放的特点。继承与发展的关系处理得很好， 体现出了数学教育的新理念，使我国数学教育的优良传统继续前进，这本数学教材具有基础性、丰富性和发展性。适合我们现代教育使用，会让孩子们在学习基础知识的同时，感受到学习的乐趣，下

2、面对这册教材作一简要说明：一、教学内容负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角，综合应用，整理与复习。二、教学目标1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的

3、预测；初步体会数据可能产生误导。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7经历对 “ 抽屉原理 ” 的探究过程，初步了解“ 抽屉原理 ” ，会用 “ 抽屉原理 ” 解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、 灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材的编写特点：1增加认识负数的教学，丰富小

4、学生对数概念的认识。2改进比例的编排，教学要求有所提高3提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。4安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。四、教学策略1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师

5、交换听课，及时反思， 真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“ 激励性、自主性、创造性” 教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，精选复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中， 密切数学

6、与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、 开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、 学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来

7、诱发和培养学生热爱数学的情感。7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、课时安排六年级下学期数学教学安排了60 课时的教学内容，各部分教学内容教学课

8、时大致安排如下：3 月起教学安排：一、负数（ 3 课时）二、圆柱与圆锥（9 课时）1圆柱 6课时左右2圆锥 2课时左右整理和复习 1课时4 月起教学安排：三、比例（ 14 课时）1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用 5课时左右整理和复习 1课时自行车里的数学1课时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 5 月起教学安排：四、统计（ 2 课时）节约用水 1课时五、数学广角（3 课时）

9、六、整理和复习（27 课时）1数与代数 10课时左右2空间与图形 9课时左右3统计与概率 4课时左右综合应用 4课时6 月起教学安排：重点疑难复习：1数与代数 5课时左右2空间与图形 5课时左右3统计与概率 5课时左右4. 解决问题 5 课时左右六、课程评价(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份。（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（ 1）预习情况 （学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态 （听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成： （1）是否上交（ 2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优加、优、良、中。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1） 95 分以上为优秀； （2）8094 为良好；（3）6079 为及格（ 4）60 分以下为不及格；2012 年 2 月 27 日名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -