2022年利用化学方程式的简单计算教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载利用化学方程式的简单计算【教学目标】知识与技能：1、 学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2 、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法： 通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。 培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难， 关键是使学生自己思考、 探

2、索由定性到定量的这一途径， 并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】、物质间量的关系； 2 、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学模式】“问题探究”模式【教学准备】课件【教学安排】 2 课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。【教学过程】水是生命之

3、源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。学生讨论 可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解题。等。教师点拨1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 引导回忆 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气。2、表示每 36 份质量的水完全反应，生成4 份质量的氢气和32 份质量的氧气。试一试 精选学习资料 - - -

4、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载思路 2：利用化学方程式来计算。学生试着计算（由学生自己做的目的是： 在清楚解题思路的基础上， 自己先探讨解题格式） 。 学生讨论 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。课件展示 练习 1：加热分解 6g高锰酸钾，可以得到多少g 氧气？学生与老师一起完成。 强调格式 课件演示。 总结步骤 1、设未知量（未知数后不加单位） ；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果） ；3、计

5、算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数） ；7、简明地写出答语。 注意事项 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载 课件展示 练习 2工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？学生独立完成 课件展示 练习 3、练习 4。 发现小结 化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。 课堂练习 5 发现能利用质量守恒定律计算的规律。 小结 化学反应计算的几种类型。 作业 ：1、6.2g 磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂）， 生成氯化钾和氧气。要制得 3.2g 氧气， 需氯酸钾多少克？【板书设计】课题 3 利用化学方程式的简单计算解题步骤： 解 （1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页