2022年小学三年级数学上册《毫米分米的认识》教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案小学三年级数学上册毫米、分米的认识教案(2012 年秋季期)广西省桂平市南木镇黎明小学:周洁兰一、教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米,初步建立1 毫米、1 分米的长度观念,知道1 厘米= 10 毫米、1 分米=10厘米、 1 米=10分米。2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识,解决实际问题的能力。二、教学重点: 使学生初步建立 1 毫米、 1 分米的长度观念。三、教学难点: 在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混
2、淆,故教学时应讲清它们之间的关系, 比较它们的长短,使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。四、教学准备: 教师准备投影仪(或挂板)、米尺;学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。五、教学过程(一)、创设情境,引入新课播放课件:毫米和分米的认识快乐学堂由浙江大学网络信息系统有限公司提供精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页名师精编优秀教案由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏引入。测量游戏:同学们,你们每组桌上有一个篮子,篮子里有几种东西(“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮),请你们看看分别是什么
3、?谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度?(小组合作)然后小组汇报。猜测:一元硬币的厚度。 测量一枚 1 元硬币或 1 分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢?(学生自由发言)一枚 1 元硬币( 1 分硬币)的厚度用米或厘米做单位都不合适,这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位毫米。(板书:毫米)(二)、探索新知1认识毫米。继续播放课件:毫米和分米的认识快乐学堂由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺,你有什么新发现?(同桌交流)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页名师精编优秀教案汇报交流: 1 厘
4、米中间的每一个小格的长度就是1 毫米。用两支笔的笔尖指着,一毫米一毫米地数1 厘米中有多少个1 毫米?直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间的每一个小格的长度就是 1 毫米。 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。(板书: 1 厘米=10 毫米)。你身边什么物体的实际长度接近1 毫米?用手势表示出 1 毫米、 5 毫米、 10 毫米的长度。练习:量出一枚 1 分硬币的厚度。填一填:2认识分米。(1)引入分米。动手操作:用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少?(当学生用“米”做单位量时,课桌宽不够1 米,用“厘米”做单位时,一一测量很麻烦。)独立探索:你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适?
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